小學英語游戲化教學策略探析

董曉青

【摘要】隨著交流和合作的發展，英語作為交流的語言，重要性越發地重要，小學生的理解能力和學習能力比較薄弱，如果老師一味地使用灌輸式的教學方式，必然會削減學生的積極性。所以為了能夠更好的滿足學生的學習需求，老師要創新教學方式，利用游戲化教學的方式促進學生更好的學習知識，從而提升學生的學習質量。本文就小學英語課堂對游戲化教學做出了分析與總結。

【關鍵詞】小學英語;游戲化教學;創新教學方式

由于小學生的學習能力和認知能力比較薄弱，所以英語教學的開展有一定的難度。在教學的過程中，老師要創新教學方式，激發學生的興趣和動力，使得學生可以積極主動的學習知識，進而促進學生學習質量。老師可以轉變教學方式，將游戲與知識結合，將以往單一枯燥的方式轉為更加具有趣味的模式，從而提升課堂的樂趣，提升學生的積極性。

一、通過游戲開展單詞教學

小學時期的英語教學是為了讓學生了解英語知識，養成良好的思維習慣，對于學生來說，剛接觸英語會有一定的新鮮感，但是隨著時間的推移，這樣的興趣和新鮮感也會隨之消失。在這樣的情境下，老師要應用更加恰當的方式保證課堂的趣味性，吸引學生，從而促進教學下來的提升。游戲教學可以保證課堂的活躍度，讓更多的學生能夠參與到課堂中，充分地掌握英語知識，并且加以運用，從而提升了教學的效率與質量。

比如，在學習與運動有關的知識時，老師可以通過猜單詞、觸摸物體等方式教導學生。通過實物教學的方式，幫助學生更加有效地掌握單詞的意義，進而促進學生學習效率的提升。老師可以將單詞和對應的物體遮起來，讓學生觸摸物體，猜一猜袋子中是什么，然后用單詞表述，從而鞏固記憶力。

二、利用游戲實施課堂導入

在以往的教學中，許多老師沒有重視導入環節，直接采用灌輸式的方式講解知識點，這樣的教學方式使得學生無法快速地融入到課堂中，甚至會讓學生對新課程產生抵觸的情緒，所以，在教學的過程中，老師可以通過運用游戲導入的方式，吸引學生的注意，讓學生可以積極主動的參與課堂中，進而提升英語能力。老師在實施游戲課堂導入后能夠讓課堂教學開展得更加順利，從而可以提升教學的目標，滿足學生的學習需求，進而促進了學生高效的發展。

老師在課堂中可以學會用對話游戲的方式，讓學生以小組的方式展開對話，分別飾演不同的角色，從而提升學生的表達能力，讓學生可以感受不同角色的情感，進而促進學生學習質量的提升。此外，老師可以在學生理解課文內容后，讓其自主改變活動，豐富對話內容，從而提升學生的運用能力，讓學生可以更加靈活地使用英語知識。

三、豐富游戲形式，擴展學生思維

學生的年齡比較小，正處于活潑好動的年齡，愛玩是學生的天性，在教學的過程中，老師要讓學生感受不同游戲帶來的趣味性，從而確保學生可以對英語產生興趣，擴展學生的思維，從而提升學生的學習效率。在教學中，老師可以引導學生展開合作學習，提升學生的認知能力，培養學生的學習意識，讓學生可以在合作中競爭，在競爭中合作，進而促進學生全面的發展。而且，老師可以鼓勵學生以英語教學內容為核心展開對話游戲，扮演記者和采訪者，然后展開角色互換，保證學生能夠加深對知識的理解和記憶。同時，通過采訪和對話，學生不僅可以掌握基礎的英語知識，更可以擴展學生的思維，從而可以從多元化的角度分析英語知識，了解英語知識，提升了學生的合作能力，為學生以后的學習和發展奠定了基礎。

四、通過游戲鞏固知識

英語作為一門語言，需要展開交流和對話，不但能培養學生的語言表達能力，這樣才能夠促進學生多元化地發展。老師要引導學生反復的訓練，打下扎實表達基礎，避免學生遺忘英語，為學生的交流活動奠定基礎。老師可以設計一個游戲環節，幫助學生鞏固知識，引導學生運用一些簡單的語句進行對話，以游戲的方式掌握知識。在游戲中可以引入一些生活元素，保證游戲的真實性，這樣的游戲可以激發學生的參與熱情，讓學生可以從游戲感受英語的目的性。此外，老師可以選出一名學生，對游戲進行歸納和總結，談一談對于游戲的看法，從而及時地改進游戲，提升游戲的質量，讓學生可以不斷地被游戲所吸引，從而提升學生的學習質量。

五、完善游戲評價體系

在實施英語教學的過程中，老師要明確游戲知識輔助教學的方式，不是最終的目標。如果老師只重視游戲的實施，忽視了知識點的融入，就會出現本末倒置的現象。老師要重視對游戲的總結和評價，結合評價完善游戲的制度，讓學生可以約束自己的行為，進而提升教學的質量和效率。老師要對游戲的展開過程和結果以及習慣進行評價，使得學生可以不斷地完善自己，從而提升學生運用知識的能力，突顯出游戲的價值。

結束語：

綜上所述，隨著新課改的推進，老師要創新教學方式，在小學英語教學中，老師要轉變教學的理念，引入游戲教學模式，通過趣味游戲來吸引學生，讓學生可以提升主動性，從而促進學生多元化地發展，提升學習質量，讓學生可以在老師的帶領下擴展思維，進而促進教學效率的提升，為學生以后的發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]王燕.小學英語游戲教學策略探析 [J].新課程導學，2011，（30）：54.

[2]王園園.小學英語游戲教學策略探析 [J].新課程學習·下旬，2013，（11）：30-31.