如何在初中體育與健康學科中培養學生的核心素養

謝燕春

【摘要】隨著經濟的快速發展，人民生活水平的不斷提升，健康問題成為了影響教學的重要因素。據調查，近些年，中學生的身體素質不斷下降，肥胖率不斷提升，而這也反過來影響了知識性學科的學習。這一現象的出現不僅與過去教師與家長的教學觀念有關，也與學生的行為習慣有關。缺乏運動是學生健康問題出現最主要的原因之一，在初中體育的教學中，教師需要通過多種手段保證學生運動量，并培養學生良好的生活習慣，以此幫助學生塑造健康體魄，為學生更加健康地學習、成長奠定堅實的基礎。

【關鍵詞】初中教學;體質健康;體育教學;核心素養

引言

隨著社會的發展與新課改的實施，培養學生的核心素養已成為當今教育的重中之重。對學生個體而言，初中是身體發育和心智成熟的時期。從根本上來說，體育核心素養是確定體育學科課程標準、體育與健康學科知識體系、體育學科質量評價標準的依據和導向，也是體育學科核心素養形成以結構化的學科知識與技能體系為重要基礎的載體。體育核心素養的構建其實是一個比較漫長的過程，這個過程也往往相對曲折。為了實現這個過程，體育教師在實際對體育與健康學科進行教學時應認清核心素養培養的功能與地位，并將其在體育與健康學科內做出有效滲透。

一、初中體育教學的現存問題

（一）教學方法與初中學生特點不符

教育發展以來，教師在教學中一直受教育模式影響，只注重傳授知識，而忽視了學生是否對所學內容感興趣并能夠接受這種方法。在如今的體育教學內容上，體育教學內容沒有足夠的教學實踐，體育教師主要對學生根據考試升學內容進行學習和訓練。忽視了學生之間的身體差異，盲目根據教材內容教學，沒有判斷教材內容是否符合初中學生的身心健康發展，包括學校的體育設備與場地是否能夠合理利用，只進行灌輸式的體育教學，對體育教學的有效性有一定的影響。教育方法是教師在實踐教學展開過程當中重要的落實途徑，想要達成預期的教育效益和教育目標，教師的教育方法選擇十分重要的。一方面，教育方法會影響學生的學習興趣，學生能否有效地參與到活動當中將會直接影響教育所能達成的效益和影響;另外一方面，教育方法將會直接影響教學在實踐教學展開過程當中能否有效培養學生的能力和素養。但是就現階段實際情況來看教師在體育教學展開的過程當中教育方法較為單調枯燥，導致了課堂教育效益和質量遲遲難以得到有效提高。

（二）對初中體育教學認識不足

體育作為教學中的一門課程，說明對學生發展具有一定的作用。學校設立體育課的目的是增強學生的體質，但是目前的體育教學中，體育教學因為時間不充分等因素不能較好地完成教學目標。正確的體育教學不僅能夠增強學生的體質，促進學生的身心健康發展，還能促進學生綜合素養的培養，有利于學生培養一個健全的人格。并且相比其他科目，體育教學在培養學生團結合作精神、自強不息精神等方面有重要作用，有利于身體健康的發展。如果學生和教師對體育教學的多種優勢沒有正確的認識，那么在體育教學中學生的綜合素養也會受其影響而得不到提高。

二、初中體育與健康學科中培養學生核心素養的方法

（一）實施體育與健康的“因材施教”

（1）體育教師需結合學生在不同年齡段儲備的體質與體能狀況開展具有針對性的體育教學。隨著群眾生活質量的提升，青少年群體的體質較之以往也有所改善，是以傳統體育與健康教學中針對過去青少年群體的教學方式已然無法滿足當今青少年核心素養的需求。為了使教學效果得到改善，教師應當根據學生個人的實際情況來制定教學目標。例如，針對不愿運動的學生，體育教師可以開展針對性的體育與健康普及課程，而針對運動能力較強的學生，體育教師則可以引入趣味體育與健康項目，以此確保學生對體育的興趣能夠得到持續保持。（2）由于不同年齡段的學生身心特征各不相同，而這種特征正是培養核心素養的關鍵，所以體育教師應當針對不同年齡段的不同學生制訂不同的教學計劃。例如，針對初中低年級的學生，教師需要引導學生參與運動，如通過趣味運動來提高學生興趣，最終實現學生運動認知能力、健身實踐能力等核心素養的提升。而針對初中高年級的學生，其學業任務比較繁重，體育教師需要將體育運動轉變為一種幫學生放松的方式，如根據學生的運動基礎開展門檻較低、娛樂性較強的籃球競技比賽等，以此實現學生健身實踐能力與社會適應能力的提升。

（二）轉變教學方式

體育學科核心素養是體育與健康知識、技能、方法以及情感、態度、價值觀的整合，在整個核心素養的培養過程中，運動能力雖不是體育核心素養的核心，但也是促使核心素養得到有效培養與提升的基本元素。在實際開展體育與健康教學時，體育教師應當摒棄傳統教育理念，改變“為體育而運動”的體育教育格局，突出學生在體育課堂上的主體地位，在教育理念得到改變后，教師后續要做的便是在教學中“凸顯實踐”，換句話說，即讓學生參與到體育實踐中。例如，當教師在對排球的墊球動作進行教學時，可以通過多媒體先向學生講解排球墊球的正確姿勢、動作要點和手型，如通過對職業選手的動作進行拆解、教師自身的動作示范形成基本教學。

結束語

綜上所述，在如今，體質健康已經成為了影響學生整體學習效率的重要因素，如何保證學生的運動量，培養學生健康的行為習慣成為了教師和家長需要思考的問題。在初中體育的教學中，教師不僅需要通過多種方法提高學生在學校內的運動量，也需要以家校共育的原則將正確的健康理念融入進家庭教育中。這樣，教師才能有效提高學生的身體素質，為中學知識的學習和學生的健康成長奠定堅實的基礎。

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