學前教育中幼兒園閱讀興趣培養探析

肖奕

【摘要】學前教育作為幼兒學習的起始階段，對幼兒認識世界有著很大幫助，從閱讀方面來分析，能夠促進幼兒發展，激發幼兒閱讀興趣，鼓勵幼兒主動閱讀，提高幼兒閱讀能力，便于幼兒養成閱讀習慣。

【關鍵詞】學前教育;幼兒;閱讀興趣

前言

學前教育作為幼兒健康成長的一個重要階段，也是培養幼兒閱讀能力最重要的一個階段，閱讀不僅可以提升幼兒閱讀能力，還能夠讓幼兒理解、表達。在快速發展的現代社會中，人們時常忽略閱讀的重要性。學前教育中的孩子年齡較小，對漢字不感興趣，這使得幼兒不喜歡閱讀，這就需要激發幼兒閱讀興趣，為幼兒營造一個良好的閱讀環境。

一、閱讀興趣的重要性

對于當前幼兒園閱讀教學現狀，創新與優化教學十分迫切，要想保證幼兒園閱讀教學質量，僅依靠幼兒教師教學理念的轉變、教學方法的創新遠遠不夠，如果幼兒對閱讀不感興趣，就算幼兒教師在用力也無法取得理想效果。這就需要幼兒園在開展閱讀教學時，注重幼兒閱讀興趣的培養，閱讀能夠讓幼兒了解世界，閱讀是一種十分有效的教學手段，可以借助文字各種形式為幼兒描繪這個五彩斑斕的世界，便于幼兒在閱讀過程中形成正確的人生觀與價值觀，以便幼兒能夠分辨好壞，使幼兒能夠在閱讀中吸收養分，保證幼兒健康成長，有利于幼兒成長。因此，培養幼兒閱讀興趣十分關鍵，以便幼兒在閱讀興趣推動下進行閱讀，養成閱讀習慣，為以后的學習打好基礎，掌握閱讀技巧，增強幼兒閱讀水平，引導幼兒掌握閱讀技巧。其次，在學前教育中培養幼兒閱讀興趣，還能夠拓寬幼兒思維，注重幼兒思維能力的提高，使幼兒樹立自信心。幼兒在興趣驅動下，會主動思考與理解內容，增強幼兒自信心，為幼兒長期也讀奠定基礎。最后，培養幼兒閱讀興趣，能夠使幼兒在閱讀中，開拓眼界，提升幼兒語言表達能力。

二、學前教育中幼兒園閱讀興趣培養

（一）基于興趣選擇閱讀材料

需要在幼兒興趣上選擇閱讀書目，首先，興趣是推動幼兒閱讀的主要要素，發揮著重要作用。其次，如果盲目選擇閱讀材料，沒有經過科學判斷，所選擇的閱讀材料幼兒不感興趣，會降低幼兒對閱讀的興趣，產生抵觸感，影響后閱讀活動的開展。幼兒教師需要在選擇閱讀材料時，要進行深度調查，了解幼兒興趣與愛好，在了解幼兒興趣愛好前提下篩選閱讀材料，摒棄不能執行的游戲，選擇可行性高的游戲，并且所選擇的游戲要符合幼兒興趣，有利于幼兒身心健康的，適合幼兒的發展，便于幼兒閱讀。

（二）合理利用繪本

學前教育中的孩子年齡小，需要通過圖畫與文字來向幼兒傳達意義。畫冊非常容易理解，所以，家長與幼兒教師通常都會運用畫冊來培養幼兒閱讀興趣。幼兒教師在選擇畫冊時，需要保證所選擇的畫冊的有效性，幼兒教師要選擇插圖與文字占比合理的畫冊，畫冊中插圖較多會讓幼兒只閱讀畫冊中的圖畫，而忽略了文字，帶有許多文字的畫冊會因為幼兒心智不成熟，使幼兒對其不產生興趣。對此，這會影響幼兒閱讀效果，教師不僅要選擇符合幼兒閱讀的畫冊，還要利用畫冊來培養幼兒閱讀興趣。比如，教師根據幼兒年齡選擇相應的教學方法。對于年齡小的幼兒，需要教師選擇有較多插圖的畫冊，對于年齡較大的幼兒，需要教師要挑選在文字多插圖少的畫冊。同時，教師要逐漸減少陪同時間，鼓勵幼兒獨立閱讀，獨立思考。

（三）組織多種閱讀活動

在進行閱讀時，閱讀地點與形式不要局限于課堂，還要聯系生活，營造新的活動平臺，開展新興活動。幼兒通過互動討論來對閱讀材料開展話題交流，拓寬幼兒思維，加強幼兒間的活動，鍛煉幼兒思維靈活度，以便幼兒思維品質的形成。幼兒教師要為幼兒創造一個輕松的學習環境，給予幼兒自主閱讀時間，讓幼兒自由發揮，激發幼兒創造性思維，從 各方面提升幼兒思維品質，便于形成良好素養。

（四）構建良好的閱讀氛圍

教學氛圍對幼兒閱讀興趣的培養有著重要影響，如果教學氛圍枯燥、死板，就很難激發幼兒閱讀興趣，這需要幼兒教師在注重幼兒閱讀興趣的過程中，打造高質量的閱讀氛圍，比如，幼兒園可以根據實際情況建設圖書館，給幼兒提供閱讀的機會。教師在教學時，帶領幼兒到圖書館閱讀或借閱書籍。教師在班級中搭建圖書角，潛移默化影響幼兒，教師可以要求幼兒將自己喜歡的繪本放到圖書角中，引導幼兒相互借閱，這種方式使幼兒能夠自由閱讀，有利于培養幼兒閱讀興趣。另外，教師要根據幼兒閱讀需求與閱讀教學要求，設立閱讀日，在閱讀教學中，要給幼兒留有15分鐘的自主閱讀時間，以便幼兒探究、閱讀刊物，在這種閱讀環境下，可以激發幼兒興趣，長時間下來，幼兒會養成閱讀習慣。

（五）發揮親子共讀的作用

親子教育是幼兒閱讀教育中的重要前提，家長擔負著重要責任，需要為幼兒營造家庭閱讀環境，為幼兒閱讀教學奠定基礎。所以，在閱讀教學中，家長要注意細節，通過細節來培養幼兒閱讀興趣，每天抽出一定時間與幼兒一起閱讀，在閱讀時，家長還要將語言的生動性與趣味性突出出來，注重幼兒創造力與想象力的激發。另外，家長還需要通過各種渠道來培養幼兒閱讀興趣，通過手機、電腦等來閱讀，為幼兒創造一個良好的閱讀氛圍，便于幼兒閱讀，為幼兒后續語文的學習奠定基礎。

結語

總體來說，幼兒園在學前教育中要注意幼兒閱讀興趣的培養，注重幼兒語言能力與思維能力的培養，豐富幼兒的情感。所以，教師要以幼兒感興趣的方式開展閱讀教學，以便幼兒有一個良好的閱讀體驗，以便幼兒融入到閱讀環境中，實現培養幼兒閱讀興趣的目標。

參考文獻

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