初中班主任如何培育學生的自主學習意識

龔少堅

【摘要】在初中知識教學過程當中，充分培育學生的自主學習能力對于強化學生的知識學習質量具有十分重要的意義。作為初中班主任，在日常教學與班級管理工作中應當積極地探索行之有效的教學模式，在課堂教學中游刃有余地開展多種適合初中生學習特點的教學活動，鼓勵學生一步步地對所學知識進行進一步探索，達到提高學生自主學習意識的教學目的。學生在自主學習過程當中，對于課堂所學知識的理解會更加深入，這將有利于學生深入學習。

【關鍵詞】初中班主任;自主學習;思想引導;求知欲重;自主探究

初中班主任是學生在初中階段學習的良好幫助者，作為初中班主任，教師應當緊密聯系學生，并對學生進行積極地引導與教育，不斷強化學生對于知識學習的濃厚興趣，在此基礎上培育學生的自主學習意識就會更加游刃有余。此外初中班主任還應當經常與各科任課教師進行交流，了解本班學生的學習特點，結合初中生的心里特點循序漸進地引導學生認識到自主學習的重要性，就可以達到不斷加強學生自主學習意識的教學目的，學生會更加樂于學習。

一、做好學生思想引導工作

班主任在日常班級管理中，靈活地對學生進行引導與教育，鼓勵學生通過自主思考理解自主學習的重要性，這將會更加有效地幫助學生養成自主學習意識。在課堂教育教學工作中，班主任要善于結合學生的學習內容，以學生熟悉的內容為出發點循序漸進地做好對學生的思想引導工作，這樣能夠更加有效地將教師所想表達的內容精準地傳授給學生。班主任要善于與學生之間展開交流，在交流與互動中一步步引導學生的思想，幫助學生養成自主學習習慣。

例如，在一段教學日期，我發現一些學生學習動力不足，尤其是在課堂學習期間不會主動地跟隨教師的思路一步步學習教材知識。為此我及時召開“我學習·我快樂”主題班會，在班會期間我曉之以情動之以理，由淺及深地向學生分析什么是自主學習，以及自主學習對于學生的進一步學習的重要性。同時我也積極鼓勵學生自主發言，引導學生說一說最近在學習中的收獲與困惑。通過此種教育教學方式學生可以對于自主學習習慣有更強的認識，在進一步的學習過程當中學生就會更加積極主動，因此學生的學習能力與知識儲備就會在一步步地知識學習中得到有效地提高。

二、激發學生求知欲望

在班主任知識教學與班級管理中，若想充分培育學生的自主學習意識，教師就要積極主動地引導學生對于將要學習的內容進行預習。班主任可以在教學中對學生進行耐心引導，通過多種可行的育教學措施激發學生的求知欲望，不斷鼓勵學生積極地參與到知識學習中。其次班主任也要善于學習并總結能夠有效激發學生求知欲望的教學模式，科學合理地在班級管理中潛移默化地引導，挖掘學生的求知欲望，就可以培育學生的自主學習意識。

例如，在一段教學工作期間，我積極地在課堂上設置學生樂于參加的學習活動，在引導學生參與課堂學習活動的同時，鼓勵學生自主地開動腦筋進行思考。與此同時我也對學生進行鼓勵與啟發，不斷通過設問的形式引導學生更加深入地進行思考。學生在這樣的學習模式中能夠在很大程度上有效提高自身的思維水平。學生對于知識的探究精神得以激發，求知欲望就會相應增強，學生在濃厚的求知欲望的驅使下就能夠更加自主地學習教材中的具體內容，通過激發學生求知欲望的模式能夠極為有效地提高學生的自主學習意識，學生積極主動地參與到課堂學習中，就能夠不斷健康成長。

三、鼓勵學生自主探究

鼓勵學生對于已經學過的知識點進行深度探究，幫助學生溫故而知新，一方面能夠強化學生的基礎知識儲備，另一方面班主任也可以充分發揮自身的引導作用，發展學生的自主探究意識。班主任在日常管理中要注重向學生明確自主探究對于知識學習的極端重要性，并且在日常班級管理中循序漸進地啟發學生發散思維，鼓勵學生提出自己解決某一問題的看法。這樣就可以更加有效地發掘學生自主學習潛能，幫助學生在初中學習中掌握正確學習方法。

例如，在班級管理工作中，我時常積極地鼓勵學生發散思維，看待具體問題要善于從多個角度進行分析。為了強化學生的自主學習意識，我在教學工作中不斷為學生提出各種學習問題，鼓勵學生通過自主思考、團隊合作的方法進行探究，尋求解決問題的方法。通過循序漸進地教育教學引導工作，學生的知識學習深度會得到進一步提高，同時其自身的自主學習意識可以得到充分地提高。作為一名初中班主任，我也經常與學生之間展開交流，在與學生的交流中掌握學生成長心理特點，并且潛移默化地引導學生認識到自主學習的極端重要性。

總而言之，作為新時代下初中班主任，培育初中生的自助學習意識，是增強學生學習主觀能動性、加強學生持續學習能力的關鍵所在。在課堂教育教學工作中班主任應當有意識地應用多種可行的班級管理措施對初中生加以引導，從做好學生的思想引導工作開始，不斷通過課堂活動激發學生的求知欲望，學生就可以更加積極地參與到對于知識的探究中來。對于本班學生班主任還應當經常給予鼓勵，增強學生學習信心，在班級中養成良好的學習風氣。

參考文獻：

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