淺談初中語文課外閱讀

曾慧

【摘要】語文課外閱讀活動對語文學習來說是很重要的一部分內容。它不僅能夠開闊學生的視野，還可以提高學生的閱讀理解能力。教科書和教師所傳授的知識是重要的，其實也是有限的，好多知識讓學生自己探索并發現是非常有意義的，他們學生會通過尋找知識的過程發現學習的樂趣，提高學生的學習興趣進而提高教師上課的教學效率。學生在參加課外閱讀活動時，和同學一起探索非課本知識，發表自己對某個任務或者某件事情的看法，這樣能夠增進學生之間的感情，并且能夠提升學生自己的表達能力，并且在課外閱讀中學到一些發現問題和解決問題的方法。

【關鍵詞】初中語文;課余;閱讀能力;積累素材

語文學科最重要的是理解，很多句子中，字是一樣的但是有很多不一樣的意思，這就涉及到了大環境，在不同的語境中，這個句子該理解為什么意思。所以學生們應該多閱讀、多體會，通過文章的內容來推測并確定這句話的意思，這就體現出閱讀的重要性了。學生們可以做完作業后利用課余時間參加課外閱讀活動，提高閱讀能力，同學們之間的交流可以促進學生的思維發散能力，能夠收獲更多的知識，并且學生可以在閱讀中學習一些溝通技巧和表達能力，能夠和同伴交流自己的心得體會。另一方面，學生們可以通過課外閱讀，積累一些名言警句或者一些優美的句子，把這些句子運用到寫作中去，為文章增添了不一樣的色彩，這對于學生的寫作是有很大的幫助的。

一、充分利用課余時間

隨著時代的進步，互聯網在教學中也會占著不可取代的一定的地位，以至于學生在課堂上看著教師利用多媒體教學的過程，能夠通過播放視頻學到更廣泛的知識，進而能夠提高學習效率。這只是在課上能夠讓學生學到更多知識，但是課下時間對學生來說是非常自由的 ，學生做完作業后可以根據自己的安排，使校園生活更加充分。學生可以利用課余時間參加課外閱讀活動，這樣不僅能夠充實學生的閑暇時間，而且能夠增加學生對生活各個方面的認識。一天一個小時的閱讀就會學到很多課本上沒有的知識，慢慢地形成一個課外閱讀的習慣。

比如：學生們在學習《永久的生命》這節課的時候，如果在課上沒有注意聽教師的講解，在課下可以找些時間看看這部分內容。適當地娛樂對學生來說是可取的，如果課間少玩一會，騰出幾分鐘時間來閱讀幾篇文章也是一件很有趣的活動。課間活動并不局限，學生的差距也就在這個時間段能夠體現出開來，有的學生用這段時間玩游戲來增加同學之間的情感，而有的同學利用這段時間來學習，來提高自己的學習能力。課外閱讀范圍是非常廣泛的，甚至可以說沒有范圍，所以，學生通過利用課余時間來閱讀一些文章或者名著，這對語文學習有很多有利的影響。

二、提高閱讀能力

閱讀能力在語文這個學科占著很大的作用，每個年級的語文試題都會有閱讀理解這一項，可見，閱讀在學習中的重要性。多閱讀，能夠使學生學到更多的知識，好多知識是教師也不能夠傳授的，這就需要學生們自己去探索，學生在閱讀過程中探索，能夠更準確、更深刻、更牢固地記住這方面的知識。增加閱讀，能夠使學生的精神知識層面更加廣泛，有好多學生看著特別聽老師的話，但是這是學生沒有自己的見解的一種表現，一個題目有很多種辦法，學生們可以通過課外閱讀來拓寬自己的解決問題的辦法，不能只是局限于一種辦法。閱讀除了讓我們學到一些生活的方式方法，還能修身養性，保持對生活的熱愛。

例如：學生們在學習《紅星照耀中國》這節課時，學習的更多的是作者所要表達的感情。閱讀理解有時會出題目讓學生揣摩作者對某件事情的感情，這對于學生來說是有一些挑戰性的，如何揣摩作者的情感，這就必須看作者經歷過什么事情，通過整篇文章這個大壞境來推測作者當時的心情，進而揣摩出作者所要表達的情感。通過這個題目可以看出，課外閱讀很多小說也是用記敘某件事情來抒發作者的情感，所以，學生要多閱讀些文章來豐富自己的精神層面，這樣在遇到問題的時候，能夠用輕松的方法并且有效的來解決。

三、積累寫作素材

課外閱讀對于素材的積累有很重要的作用。通過課外閱讀可以認識到更廣闊的世界，認識到更多的名人，學到更深更廣的知識。閱讀是寫作的基礎，而寫作的素材往往又來源于閱讀中的間接感受，所以說，閱讀和寫作是相通的。學生在閱讀的時候，可以找一個小本子記下一些優美的句子，或者是名言警句，并且能夠把這些摘抄句運用到自己的寫作中去，這樣不僅能夠增添文章的色彩，還能提高讀者的閱讀興趣，使自己的寫作能力有進一步地提升。

比如：教師在講授《昆明的雨》這節課的時候，可以讓學生背誦幾句優美的句子，有的作文材料需要學生寫一篇抒發自己情感的作文，這時學生可以通過自己所經歷的事情來表達對這件事情的看法，進而體現出自己的情感，同時也可以借助自己在課外閱讀的時候積累的作文素材來抒發自己的情感，可見，課外閱讀對寫作積累是有很大的幫助的。所以，學生應多閱讀優秀的作品，借鑒好的作品來提高自己的寫作能力。

綜上所述，學生的課余時間是提高學生能力的關鍵，可以學到課堂上沒有的知識，能夠提高發現問題、解決問題的能力。課外閱讀代表著一種生活，把這項活動列入到自己的生活中，進而形成一個閱讀習慣，課外閱讀是無限的，閱讀能力也會隨著閱讀量的增加而提高。課外閱讀是開放的，學生通過閱讀能夠發散自己的思維，使潛力和視野都能向外發散，拓展自己的實踐領域。學生通過課內外學習來形成自己的學習體系，進一步地提高學習能力。

參考文獻：

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