關于高校數字化智慧校園網絡建設的探究

李威威

(天門職業學院，湖北 天門431700)

0 引言

現階段，我國對高校數字化智慧校園網絡建設有很多關注和重視，同時提供了相應的支持和保障。但是，高校數字化智慧校園網絡建設中存在一定的不足之處，需要探究相應的建設措施，提升工作開展的實際成效。

1 高校智慧校園闡述

1.1 含義

高校智慧校園主要充分利用網絡、信息和云端等技術的重要優勢和作用，經過信息化平臺、移動終端等相關主要載體，實現各種各樣的校園活動，科學轉變校園內部各項資源之間的互動交流形式，實現了各種信息資源的共享，提升資源的實際應用質量和效率，有利于提升高校各項管理工作的有效性。

1.2 內容

第一，高校智慧校園網絡建設系統主要包含智慧教務系統，將教學課程計劃、課時管理、教學效果評價等多個方面納入系統中。對教師實際教學和學生學習過程進行全面有效的監督管理和綜合評價，同時將評價結果和教師的薪資待遇、評定職稱相掛鉤，有效促進教師實際教學的規范化。

第二，智慧校園生活系統，主要對學生繳費、食堂飲食刷卡等多項相關活動進行系統服務，對校園多個主體的實際生活情況進行記錄，結合不同主體的多元化、多層次需求提供相應的生活服務。

第三，智慧教學和學習系統，屬于線上網絡教育系統。教師在實踐教學的過程中，可以對網絡上的各種教學資源進行收集和整合，充分發揮教學資源的重要利用價值，同時可以結合課程內容制定相應的多媒體教學課程，在網絡平臺上傳教學課程視頻和資料等。學生能夠通過智能手機、電腦等電子產品，通過網絡系統進行學習。

1.3 特點

高校數字化智慧校園網絡建設具有個性化服務特點，針對教師、學生等多個主體的定位，提供相應的校園服務；還有管理性特點，能夠有效結合信息網絡技術，在各個管理階段進行有效應用，為各項管理工作的開展提供便利的條件；具有綜合性特點，能夠有效采用網絡系統增強和外部的聯系，制定現代化教育體系，實現教育聯動效果。

2 高校數字化智慧校園網絡建設的探究

2.1 數字化智慧校園網絡系統構架

現階段，高校數字化校園網絡主要是各部分數據應用獨立建設，產生數據孤島。高校校園采用的網絡系統，在不同背景下，應用的開發技術和網絡平臺存在一定的差異性，在網絡建設的過程中難以實現全部統一建設。高校數字校園網的用戶界面和認證方式存在較大的差異性，存在較多的信息數據重復、冗余等現象。高校教師和學生對校園網應用的過程中容易產生混亂，同時存在較大的應用難題。校園網絡中包含大量繁雜的信息數據，有一定的雜亂無序性，不利于使用者的高效應用和分析。當前高校數字校園網建設的理念大多根據URP。URP是清華大學提出，在信息技術的應用基礎上，采用新時代大學的先進管理理念，有效實現對大學全部信息資源的集成和管理，同時結合相關信息數據資源，進行綜合性的分析和應用，為大學管理者制定決策、計劃、管理和評價等多個方面提供有力的支持和保障，屬于系統化的管理平臺。高校數字化智慧校園網絡建設的過程中，采用校園數字網URP，需要對相關的信息數據資源進行全面綜合性的分析，對每項數據、管理之間存在的關系進行正確梳理，實現和管理方式的有機集合，建立合理有序的管理模式，創建統一的信息標準、資源管理網絡平臺。

2.2 構建大數據處理平臺

高校校園內部的數據主要包含教師、學生相關的管理信息數據。現階段，我國科學技術不斷進步和發展，形成云計算環境，出現大數據處理技術，對校園網絡基礎平臺的建設提出了更高的要求。大數據具有較大的規模，在信息數據獲得、保存、管理、統計分析等多個方面遠遠超過了以往數據庫軟件工具應用范圍，具有海量的信息數據，數據流轉速度快、多元化信息數據類型、價值密度低等特點，能夠對大量數據進行描述，同時能夠迅速處理數據。

大數據處理平臺能夠對各種常規數據管理軟件工具無法處理的數據進行高效、快速的處理，具有較大的容量，同時包含先進有效的處理形式。校園大數據平臺中的學生信息，主要包含全部學生的基礎信息、學習和生活等多個方面的信息，同時包含教師信息，主要有全部教師的基礎信息、課程教學、多個相關部門管理等多個方面的信息。管理者對大數據處理平臺進行應用的過程中，可以充分發揮數據分析技術的重要優勢和價值，對平臺中包含的信息數據進行全面正確分析和處理。管理人員采用數據分析技術能夠有效發現各個不同類型信息數據之間的關聯，從而有效的對學生的實際學習質量和效率，以及教師實際課程教學的實際成效進行正確分析。

高校數字化智慧校園網絡包含關系數據庫，該數據庫主要是建立關系模型，如個人的姓名、性別、年齡、聯系方式、現住址等相關基本信息，主要包含教師、學生和課程等其他方面的信息；面向對象數據庫，采用面向對象的形式，對相關信息數據進行存儲，同時有效分析和調用現行應用模塊中包含的各項信息數據；時間序列數據庫，主要是信息數據自身和特定時間進行有機融合，能夠對具有時間標志的信息數據進行有效處理；多媒體數據庫，主要是通過數據信息自身的特點進行分析，實現非文本數據的非結構化儲存。

2.3 建設應用系統

高校數字化智慧校園網絡建設的過程中，采用大數據處理平臺對信息數據進行深度的挖掘和處理，智能產生多個不同應用系統的應用界面，有機融合系統功能模塊，采用云計算中心數據，形成多個應用系統，包含網絡辦公OA系統，主要有教師和學生端口，幫助教師能夠實現辦公自動化，對課程和教學管理信息，實現線上審批管理和自動化處理，迅速高效的完成多種教學任務。

管理信息應用系統，主要包含高校校園內教務、財務、人力資源、科研、設備檔案等多個方面的信息管理系統。如管理人員可以采用管理信息系統對學生的學習成績、請假和日常考勤等各種信息進行全面處理，采用大數據平臺進行詳細分析，能夠對教師的課程教學實際情況、教學成效和評價等多個方面實時展現，幫助教師高效的自我分析和總結，結合學生學習的實際情況制定有針對性、有效的教學模式，提升教學實際質量和效率。

數字圖書館系統，主要是高校圖書館將相關信息采用數字化的方式進行保存，對校園中多種數字圖書資源，通過智慧校園網絡進行傳遞，便于用戶迅速的閱讀自己需要的信息資料，有效實現信息資源共享，大大提升了信息資源的實際使用效率。

課程資源在線應用系統，主要能夠實現數字化學習。教師能夠實現線上課堂錄制，結合課程教學內容錄制相應的教學視頻和教學資料，在該應用系統上進行快速有效上傳，為學生提供更多的學習資源，促進學生能夠隨時隨地的進行自主學習。學生可以實時在線選擇自己感興趣的內容進行學習，突破傳統課堂時間和場地教學的局限性，實現翻轉課堂，為學生提供更加優質、便利的學習環境，同時師生之間能夠采用相應的輔助工具增加課下互動交流，實現共同進步發展。

3 結語

高校數字化智慧校園網絡建設是系統性的工程，對師生、課程和相關的管理進行高度種植，有效融合教育和信息，提升校園管理的質量和效率。本文主要探討了高校數字化智慧校園網絡建設，希望對高校教育有所幫助。