小學音樂課堂中集體音樂游戲的設計探討

張少杰

摘 要：新課改背景下的音樂課堂教學工作中，教師要注重采用創新的教學方法，提高學生對音樂知識學習的主動積極性。就集體音樂游戲在小學音樂教學中的應用作用以及應用措施進行詳細探究。

關鍵詞：小學音樂;集中音樂游戲;教學設計

小學階段的音樂教學是培養學生音樂素養的重要途徑，教師在實際教學中要從學生的角度出發，采用多樣化的教學方式來調動學生對音樂知識學習的動力和興趣。集體音樂游戲的方式是學生為主體的教學方式，能對學生提高音樂知識學習的質量起到促進作用。

一、小學音樂教學集體音樂游戲應用的作用

教師在小學階段音樂課堂教學中，要突出學生主體地位，將集體音樂游戲應用其中，這對提高學生思維能力以及創造力有著積極意義。游戲教學比較適合小學階段的學生，和學生認知發展規律以及興趣點是相符合的，通過集體音樂游戲科學設計能促進學生在音樂課堂中高效學習，為學生思維發展以及創造力的發展創造有利條件，讓學生在興趣的基礎上進行高效學習音樂知識，提高學習的能力素質[1]。

另外，音樂教學中對集體音樂游戲的科學應用下，對培養學生團隊協作的能力素養具有積極作用。集體音樂游戲的方式是學生集體參與的活動，學生之間形成相互合作的關系，調動學生參與學習的主動積極性。合作中學生進行溝通交流，養成互幫互助的習慣，提高學生在音樂課堂中學習的凝聚力，為音樂教學活動的順利開展起到積極作用。

二、小學音樂教學中集體音樂游戲應用的措施

音樂課堂教學工作的開展過程中，為了有效提升學生音樂知識學習的質量，教師在應用集體音樂游戲的時候，要在不同的教學環節發揮積極作用。

1.集體音樂游戲應用在歌曲教學中的作用

小學音樂教師為學生講授歌曲內容的時候，為了提高教學的質量和效率，可以發揮集體音樂游戲的積極作用。學生在學習音的強弱以及時值內容時，將游戲引入，可以幫助學生在游戲活動中掌握音樂知識要點，如通過敲擊玩具節奏游戲活動的開展，讓學生能對音樂理論知識有直觀的認識和了解[2]。團體游戲活動中教師可為學生選擇不同的打擊樂器內容，如搖鈴、響板、木魚、三角鐵，將班級的學生分成多個小組，每個小組分配不同樂器，這樣每個小組在打擊樂器的時候都能聽到不同的音效。如木魚小組學生在合作訓練的時候，緊跟伴奏，清晰唱出每句歌詞，讓學生通過木魚來敲節奏，這樣在小組合作之下，有助于提升學生對音樂的演奏風格有更深的認識，提高學生學習的積極性。

2.集體音樂游戲應用在音準訓練中的作用

教師在培養學生音準的能力素質時，將集體音樂游戲加以科學融入，這可以對提高學生音樂知識學習的質量發揮積極作用，有助于提升學生音樂知識學習的質量水平。音準訓練過程中要充分注重讓學生對理論音樂知識熟練掌握，如在為學生講述音階的內容時，通過音準的訓練能強化學生對音階的認識，教師將集體音樂游戲作為訓練的方式，將音階比喻成小貓爬樓梯，把小跳音程比喻成小袋鼠蹦跳，在形象化的比喻之下讓學生對音樂理論知識有更深的認識[3]。通過集體音樂游戲的應用，讓學生通過實踐活動進行模擬聲音的方式，幫助學生提高對音準的認識。

3.集體音樂游戲應用在鋼琴教學中的作用

教師在為學生講述鋼琴的內容時，為提高學生對音樂欣賞的能力素質，要改變教學的方式，將集體音樂游戲和鋼琴教學結合起來，激發學生學習的主動積極性，提高學生音樂知識學習的質量。小學生有一定欣賞能力，對于流行音樂比較喜歡，教師要注重和學生學習的興趣相結合，為學生選擇流行性的鋼琴樂曲內容，提高學生對鋼琴音樂的認識[4]。如，教師為學生選擇《致愛麗絲》《天空之城》等鋼琴音樂，讓學生在欣賞當中感受音樂旋律的優美，可通過進行學習訓練提高學生的實踐能力，讓學生以小組為單位進行學習，小組成員之間相互監督，提高學生訓練的能力。為增強教學的趣味性，教師可為學生設置擊鼓傳花的游戲活動，傳遞到哪個小組就是哪個小組進行表演。通過游戲化的教學方式，學生在鋼琴知識的練習學習方面會有更大的動力。

4.結合實際選擇音樂游戲

音樂課堂中教師采用集體音樂游戲的方式開展教學活動，要注重在選擇游戲的時候能和學生學習的興趣點相結合，選擇科學的游戲才能調動學生參與學習的主動積極性，促進學生綜合學習能力發展。如，在節奏接龍游戲活動中，讓學生對學習的節奏說出兩字詞語，在學生熟練運用后用三字詞語以及四字成語進行敘述，不斷變換節奏，將多節奏進行有效結合，讓學生在游戲當中不斷提高實踐能力。教師為學生選擇游戲的時候，要注重集體參與性，如此才能提高音樂課堂教學質量。

總之，音樂教學中教師將集體音樂游戲加以靈活運用，可以調動學生對音樂知識學習探究的主動積極性，從而提升學生綜合學習能力。上文中對集體音樂教學的探究分析，對實現既定教學目標有著積極意義，又有助于提高學生學習音樂知識的能力。

參考文獻：

[1]范菲菲，劉向陽.小學音樂課堂二胡集體課教學探究[J].藝術科技，2017，30（5）：403.

[2]江黎蕾.淺談多媒體對小學音樂教學的輔助作用[J].北方音樂，2015，35（12）：151.

[3]劉豆豆.把“我的聲音”融入“我們的聲音”：小學音樂合唱教學探析[J].才智，2012（9）：238.

[4]朱曉菲，李博.小學音樂課堂中集體音樂游戲的應用研究[J].藝術教育，2019（5）：52-53.