技工院校勞動教育實施路徑探析

何芳

關鍵詞：勞動教育 技工院校 實施路徑

隨著中共中央、國務院印發《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，人社部印發《關于加強技工院校勞動教育的實施意見》，勞動教育被賦予更高的使命和時代價值。對技工院校學生而言，其勞動觀的確立、勞動精神的培養、勞動習慣的養成對個人職業生涯發展和企業生產都起著至關重要的作用。

一、技工院校勞動教育的常見形式

（一）校內實訓

校內實訓課是學生進行職業技能實際操作訓練的課程。學生在實訓課上能夠將課堂上的理論知識應用于生產實踐，掌握所需的職業技能，以勝任未來崗位工作。實訓的過程即學生運用專業技能動手勞動的過程。

（二）教學實習

教學實習是指由學校批準安排到企（事）業單位進行專業技能培養的實踐性教學活動。參與教學實習的學生大多是技工院校在讀學生，尚不具備獨立操作能力，需要在專業人員的指導下參與實訓輔助工作。

相較于校內實訓，學生在教學實習中是在真實的生產環境中進行操作，輔助參加產品制作與生產，直接服務于生產需要，凸顯勞動教育的社會性。

（三）頂崗實習

頂崗實習是學生完成在校2到3年的學習后，在最后一年到專業相應對口的企（事）業單位帶薪實習1年。如果說教學實習是從事輔助性工作，頂崗實習則是學生完全履行其實習崗位的所有職責，獨當一面，對學生的勞動能力起到很大的鍛煉作用。

（四）社會實踐活動

有些技工院校會在寒暑假組織學生到企業以員工的身份參與生產一線工作。雖然學生所從事的“工作”可能與自己的專業技能無關，但是短期的工作經歷能夠讓學生體驗勞動的艱辛和收獲的快樂，從而領悟勞動的意義與價值。

（五）校園衛生勞動

校園衛生打掃是學校普遍采用的勞動形式，有利于讓學生養成良好的勞動習慣，培養環保意識，學會獨立處理個人事務，提高勞動自立能力。有些技工院校將學生打掃衛生與企業6S標準相結合，打造6S教室、實訓室、宿舍，讓學生在校時就能適應企業管理要求。

（六）家務勞動

家務勞動是作為家庭成員應該承擔的責任。雖然大部分學生都是住校生，但利用寒暑假開展家務勞動是許多技工院校的普遍做法。有的學校根據學生的不同年齡階段列出家務清單，讓學生在家完成，家長督促檢查，通過拍攝照片或視頻回校后進行家務勞動匯報，家校聯合實現對學生的家務勞動教育。

二、技工院校勞動教育的實施路徑思考

（一）加強勞動理論修養，幫助學生樹立正確的勞動觀

在現實生活中，不勞而獲、貪圖享樂的思想在學生中時有出現。因此，要讓學生牢固樹立勞動光榮、勞動崇高、勞動偉大、勞動美麗的思想觀念。首先，要讓勞動理論教育在德育課程中占有一席之地，圍繞勞動精神、工匠精神、勞模精神開展廣泛的學習與探討。其次，要在其他課程，尤其是實訓課中滲透勞動理論教育。讓學生通過專業實訓體驗勞動創造價值、勞動實現人生夢想的過程，使學生具有踏實肯干的勞動態度和愛崗敬業的職業素養。

（二）注重勞動實踐，做知行合一的勞動者

除了學習勞動理論知識外，更重要的是開展勞動實踐，讓學生出力流汗、磨煉意志。首先，通過校園衛生打掃，培養學生良好的勞動習慣。在衛生打掃中，學生還可以有目的地搜集廢棄礦泉水瓶、變賣快遞紙箱，既提高環保意識，又獲得勞動收入，同時也傳承了勤儉節約的傳統美德，養成珍惜勞動成果的好習慣。其次，在技能實操中培養知行合一的勞動態度。在技能學習中將理論與實踐相結合，運用所學理論知識動手操作解決實際問題，在生產勞動中增強職業認同感和自豪感。

（三）構建勞動校園文化，凸顯技工教育特色

要在技工院校打造出勞動光榮、勞動偉大的校園文化，讓學生在勞動文化的浸潤下認同勞動、愿意勞動、樂于勞動。首先，利用宣傳欄等讓勞動標語、勞動宣傳畫、學生勞動剪影、勞動成果展示在校園中隨處可見，用環境育人，在校園營造勞動創造美好生活的濃厚氛圍。其次，通過開展優秀校友報告會、工匠人物宣講等活動，讓勞動榜樣進校園，尤其是廣泛宣傳學生身邊的優秀勞動者，用他們的事跡感染學生，鼓勵學生做新時代的奮斗者。最后，把職業技能競賽打造成勞動教育的重要載體，在備賽中融入勞動教育元素，讓學生感受到勞動光榮、技能寶貴、創造偉大。

（四）建立勞動評價體系，促進學生成長發展

在勞動教育中，普遍缺乏勞動評價體系。因此要構建適應新時代勞動教育的獎勵機制，鼓勵學生愿勞動、愛勞動、善勞動。

首先，要把勞動教育納入學生日常評價體系中，將學生日常打掃衛生分數、志愿服務時長、技能競賽獲獎等勞動表現量化為分數體現在期末考核中。

其次，將勞動表現作為學生評優獎先、畢業求職的重要依據，以此激勵學生積極參與勞動實踐。

第三，全面客觀記錄學生勞動過程，將勞動的照片、視頻、成果等做成美篇、相冊、展板，進行廣泛宣傳，增強學生的勞動自豪感。

勞動教育是新時代黨對教育的新要求，技工院校應將勞動教育與職業技能學習相結合，把勞動教育作為培育未來創新型勞動者的有力抓手，讓勞動教育在技能人才培養過程中發揮重要作用。

參考文獻：

[1]檀傳寶. 勞動創造美好生活[M]. 北京：中國勞動社會保障出版社，2019.

[2]龐小波. 新時代高校勞動教育的實踐路徑探析[J]. 豫章師范學院學報.2020（04）.

（作者單位：河南化工技師學院）