基于立德樹人背景下初中班級管理中德育滲透研究

李舒婷

摘 要：《中國教育改革和發展綱要》明確指出，要把德育教育貫穿教學的始終，德育教育對于學生來說是必不可少的，老師也應并發揮自身榜樣作用去激勵影響學生的德、智、體、美、勞全面發展。而現如今，在初中學段的日常教學中，學校和老師的教育更注重學生文化課知識的培養，忽視了對學生的德育教育，顯然這與教育改革和發展綱要是相違背的。在基本立德樹人的教育理念背景下，作為青年黨員班主任，更應發揮先鋒模范作用，積極探索如何在班級管理中滲透學生的德育教育。本文以現初中班級管理中的德育現狀為切入點，研究日常班級管理中滲透德育教育的具體途徑。

關鍵詞：立德樹人; 班級管理; 德育工作

中圖分類號：G636.6? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? 文章編號：1006-3315（2021）5-013-002

學生在初中階段正是培養其學習習慣、生活習慣、思維習慣、道德教育等方面的黃金時期，教師必須充分重視學生的德育教育，良好的道德修養是學生成長、融入社會的基礎，教師應遵循立德樹人的教育理念，把德育教育滲透在日常管理中。班主任是班級的管理者和領導者，在學生的德育教育中擔當重要角色，班主任要做好學生成長道路上的點燈人，為學生的品德發展做出自己的貢獻，因此，班主任的德育工作就顯得極為重要。

一、初中班級管理中德育教育現狀分析

德育即對學生進行政治、思想、道德和心理品質教育，是教育的重要組成部分，對促進學生身心健康，培育“四有”新人起到決定性作用。

首先，在德育的過程中，教師不僅要將道理通過課堂、班會等方式傳授給學生，更重要的是以身作則，教師平時的一舉一動，都要符合道德準則。教師應加強自身的道德修養，嚴格規范自己的行為舉止，做好學生的榜樣。初中階段的學生大多會下意識地模仿、學習老師的日常行為方式，所以如果一個教師雖然將道德教育的知識講授給學生，自己的行為卻無法做到符合道德準則，那么學生也不會有一個良好的學習成果。

其次，現在對初中學生的教育多以應試教育為主，注重學生的中考分數。所以教師更加重視課本教材上知識的教育，更有甚者占用班會等專門用來培養學生道德素質的課堂時間進行數學、語文等知識的講授，極其不利于學生道德素質的培養。

最后，隨著社會的飛速發展進步、互聯網的普及，學生們會越來越早地通過網絡接觸各種各樣的事件，可能會接觸到網絡上的一些不良風氣，教師應該積極主動的注意學生的行為方式，如有異常及時糾正，并且在互聯網上搜集一些熱點事件為同學們進行分析，引導學生們辨別道德是非，從而更好地完善學生的思想理念。

二、初中班級管理中德育滲透的措施策略

（一）加強師生溝通，建立良好的師生關系

德育教育曉之以理，動之以情，本著以德為本、以情化人的理念。初中的學生想擁有更多的獨立空間，但初中學生的心智并沒有完全的成熟，辨別是非能力還不夠。因此作為一名初中班主任，就要與學生先成為朋友。與學生有著良好的溝通，是德育教育工作展開的前提和橋梁。與學生交朋友，更好的認識到學生之間的差異，從而成為學生成長路上的好伙伴。老師與學生溝通，要注意溝通的方法和技巧，切不可操之過急。

首先，要以理服人，德育就是要做到以理服人、以德服人，引導學生認同，并且作為朋友幫助其樹立良好的道德品質，老師通過立德樹人的思想，幫助、引導學生，使得學生們容易接受改變。在溝通過程中，老師一定要注意的一點就是要做到平等，要以朋友同等的身份去看待學生，不可用老師的權威進行“壓制”。學生的錯誤要深入了解剖析，讓學生深刻認識到自己的錯誤，這樣會使學生更容易接受并改正自己的錯誤。

其次，老師要作為學生的朋友，就要適當給予學生鼓勵。每個學生都有優點，所以老師要善于發現學生身上的閃光點，從學習、生活、工作各個方面去挖掘，以此鼓勵學生。這樣，不僅可以形成示范效應，讓更多的學生去向榜樣學習，提高學生的思想品德素質，而且還可以形成一個正向循環，學生們會保持住優點，并且還能做得更好，讓學生更加積極向上。

最后，教師用立德樹人思想引導學生，要抓住學生的實際情況，根據影響范圍的不同，探索出不同的方法引導學生。舉個例子，專題講座、小組討論等，不管采用什么方式，都要提前做好預設，這樣才能得到預期的效果。例如筆者在班主任工作中開展了“有話和你說”活動，以信為“中間人”，引導學生說出內心的真實想法，讓學生自愿主動去訴說心聲。我會仔細閱讀每一封來信，針對信中學生出現的問題做分析和引導，幫助學生解決困惑，從而拉近師生關系，構建開放民主的師生關系。由于初中生的心思比較敏感，所以必須用立德樹人的思想去引導學生、關愛學生，讓學生成長。

（二）開展德育活動，營造和諧的班級管理氛圍

德育教育是除了課程教學之外最為重要的素質教育。如果只注重知識教育，而不注重德育教育，那么這種教育是失敗的。想要開展完整的德育教育，一個和諧融洽、積極有序的教學環境是構建課堂高效學習的必要保障[1]。這樣融洽的教學環境是優秀的班級管理活動能夠帶來的，為了使學生在耳濡目染中逐漸養成良好的品德思想和行為習慣，成為一個合格的、具有道德的人。

在實際教學中，各門課程對德育教育所占的比重各不相同，但都應該充分了解德育教育對學生的巨大影響，教師應該積極引導學生的，這種影響使學生能夠正確地辨別是非對錯。思想品德教學中，“立德樹人”的價值觀念，有利于學生了解道德水平標準，崇高的理想和品質。在歷史課中，教師也應引導學生正確評價歷史人物的對錯功過，充分發揮歷史的警示作用，讓學生更加深刻的理解道德的重要性。在德育實踐活動中，學生通過親身參與活動能夠獲得更多的感悟，在班級管理中，經常組織學生參加各種實踐活動，如2021年是中國共產黨建黨100周年，筆者在班級開展了手抄報、電子小報、詩朗誦等系列活動。不僅為學生們提供了展示個人才能的平臺，還在班級中形成了良好的文化氛圍，有效地培養了德、智、體、美、勞五育并舉的時代新人。正是因為班主任在平日的班級管理中有效地結合了德育滲透，學生被潛移默化地影響著，學生才能將優秀的思想道德品質融入個人成長之中，從而使學生的綜合素質得到提高。

和諧的班級氛圍是充分學習和教育的必要條件，所以為了營造一個積極向上、秩序井然的學習環境，班級管理人員應重視對學生德育教育，并使學生充分發揮主觀能動性，養成德育日常管理習慣。

（三）在課堂教學中滲透德育教育

在國家提倡高素質人才培養的政策下，德育教育對青少年的成長相當重要，會影響青少年的一生，德育教育和知識課程具有同等重要的地位，甚至比傳授知識要更加重要。班級要建立一個積極、有序、合理的管理制度，要以德服人;該制度是班級進行高效課堂有力的保證，同時，該管理制度可以長期作為向同學們滲透德育教育的有力途徑[2]。在日常的教學中，各科老師首先應該充分了解德育教育對學生的重要性，從而更加積極有效地在教學過程中給學生傳授德育教育。

筆者作為一名美術教師，也是一名班主任，在美術課堂中，適時有效地滲透著學生的德育教育。如在賞析美術作品的時候，對美術家的介紹是十分有必要的，正是因為有著一群品德高尚的藝術家才能給我們留下這些優秀的美術作品。從古至今，美術家們通過美術作品影響著后人們，通過講述一批愛國主義美術家的故事，適時地培養學生的愛國主義情懷，激發他們的愛國之情。

德育教育關乎一個人的一生，關乎到國家的振興，關乎到中華民族的民族大業，初中學生是祖國的花朵，思想道德也是由懵懂到成熟的轉變期，在這個特定的時期，學校、老師、課堂起到了極其重要的影響。老師在平常的教學過程中一定要注意自己的言行，加強自身的德育修養，打鐵還需自身硬，只有老師道德品質好，才能更好地為學生做出榜樣;其次，可以多組織一些課外閱讀，老師向學生推薦一些具有教育意義及道德價值的書籍，如《弟子規》《三字經》等。立德樹人的思想有利于引導學生具有正確的價值觀，由于初中時期正是一個人思想品德、三觀的確立期，所以教師必須堅持用立德樹人的教育理念來開展教育活動。

綜上所述，作為初中學段的班主任，在班級管理中滲透德育是不可或缺的，是學校教育的重點，也是素質教育的內在要求。在初中班級管理中滲透德育教育是教師教育教學工作的基礎，教師堅持德育為先，通過正面教育來引導學生、感化學生、激勵學生。堅持以人為本，通過合適的教育來塑造學生、改變學生。良好的德育教育有利于學生提高自身道德素質，更積極的面對學習和生活。同時，德育教育工作并非是一朝一夕即可看到成果的，需要班主任將德育教育滲透在班級管理的點點滴滴中，使學生將高尚的思想品德內化于心、外化于行，長此以往，實現學生的全面發展。

參考文獻：

[1]周紅.初中班級管理中德育工作的組織與展開[J]新教育，2020（23）：79

[2]羅君亮.初中班級管理中德育教育的有效滲透[J]學園，2020，13（13）：62-63