初中數(shù)學教學中應關注的細節(jié)問題

徐想霞

【摘? ? 要】數(shù)學教師在開展數(shù)學教學活動時，應關注教學中存在的細節(jié)問題，一方面，有利于教師提高數(shù)學水平和教學技能;另一方面，有利于學生培養(yǎng)數(shù)學邏輯思維，建立數(shù)學學習意識，從而全面提高初中數(shù)學教學成果。本文對關注細節(jié)問題的重要性進行介紹，并從三個方面闡述實施策略。

【關鍵詞】初中;數(shù)學教學;關注;細節(jié)問題

中圖分類號：G633.6? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）13-0085-02

The Details That Should Be Paid Attention to in Junior Middle School Mathematics Teaching

（Suburban Junior High School in Min County， Dingxi City， Gansu Province，China） XU Xiangxia

【Abstract】When developing mathematics teaching activities， mathematics teachers should pay attention to the details of the teaching. On the one hand， it helps teachers improve their mathematics level and teaching skills; on the other hand， it helps students cultivate mathematical logic thinking and establish mathematics learning awareness. Comprehensively improve the results of junior high school mathematics teaching. This article introduces the importance of paying attention to details and expounds implementation strategies from three aspects.

【Keywords】Junior high school; Mathematics teaching; Attention; Details

在實踐教學活動中，教師要堅持“細節(jié)決定成敗”的教學理念，要在數(shù)學知識講授之初，培養(yǎng)學生注重細節(jié)的意識和能力，讓學生既可以學習數(shù)學知識;又可以培養(yǎng)細節(jié)意識。教師要將細節(jié)問題進行有針對性的總結、分析、評價，有針對性地反饋給學生，讓學生仔細推敲、揣摩，既有利于解決數(shù)學問題，提高數(shù)學綜合水平;又有利于培養(yǎng)學生良好解題習慣，課程數(shù)學課堂教學水平，有效培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。

一、初中數(shù)學教學中應關注的細節(jié)問題的重要性

（一）有利于學生理解記憶，提高數(shù)學認知水平

對于初中數(shù)學學科來說，其學科特點是抽象性強、關聯(lián)性強，因此，在講授數(shù)學知識時，教師要引導學生關注數(shù)學細節(jié)問題，幫助學生深入學習數(shù)學知識，掌握數(shù)學解題技巧、解題方法，進而提高學生對數(shù)學知識的理解記憶能力。在對數(shù)學細節(jié)問題注意的過程中，學生可以結合問題進行思考、分析、解答，促使自身的邏輯思維能力得到全面鍛煉。讓學生可以在面對數(shù)學解題困難時，以輕松、自如的心態(tài)應對，并逐步解答問題，攻克難題。

（二）有利于烘托學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣

對于初中生來說，無論是心智、行為，還是意識、思想都還處于發(fā)展階段，根據(jù)初中生的年齡特點、性格特點，教師在實施教學活動時，要注重創(chuàng)設學生學習氛圍，促使學生的解題意識有效培養(yǎng)，避免學生學習情緒不高的情況。教師通過引導學生關注細節(jié)問題的方法，讓學生對數(shù)學學科的認知更深刻、理解更透徹，促使初中生在解答數(shù)學題目時更有動力，更有興趣。同時，教師還要幫助學生充分發(fā)現(xiàn)和總結數(shù)學細節(jié)問題，幫助學生有效拓展解題思維，提高解題準確率。

（三）有利于增強學生創(chuàng)造力，提高數(shù)學教學反饋

關注細節(jié)問題是數(shù)學學習過程中的重要技巧，教師要結合初中生的數(shù)學學習特點和學習規(guī)律，幫助學生從多個角度、多個渠道發(fā)展學生創(chuàng)造力，讓學生在學習數(shù)學知識的同時，掌握數(shù)學技能，增強數(shù)學體驗。數(shù)學學科的邏輯性較強，需要學生具備較強的邏輯推理能力和邏輯分析能力，在實踐教學活動中，教師要從細節(jié)問題開始引導，幫助學生細致入微地分析在數(shù)學學科時應注意的問題，進而提高學生的數(shù)學學科綜合能力。另外，在關注細節(jié)問題的同時，教師還會從學生的解題態(tài)度、學習思維、情感特點中獲得教學反饋，既可以幫助教師完善教學過程、總結教學經(jīng)驗;還可以促使教師的數(shù)學教學活動更科學、更高效，有利于教師有針對性地調整教學方案、把握教學節(jié)奏。

二、初中數(shù)學教學中應關注的細節(jié)問題的實施策略

（一）注重數(shù)學教學細節(jié)，做好教學準備工作

作為一線初中數(shù)學教師，要注重細節(jié)意識培養(yǎng)，幫助學生一邊學習數(shù)學知識，一邊培養(yǎng)數(shù)學習慣。教師要具備發(fā)現(xiàn)細節(jié)、運用細節(jié)的能力，促使自身的教學技能有效提升，為開展高效、科學的數(shù)學課堂教學做好準備。只有教師從備課的各個細節(jié)著手，并投入充足的時間和精力，才能更好地為課堂數(shù)學知識講授做好準備，才能有效落實教學計劃，讓初中生接受到科學、先進、高效的數(shù)學教學體驗活動。具體的備課細節(jié)可以分三個步驟：

第一，注重掌握學生學情，了解學生學習態(tài)度。教師要在日常教學活動中，利用多種方法來了解每一位學生的數(shù)學基本情況。比如，可以通過隨堂測試、周測試、月測試來了解學生的數(shù)學學習情況;也可以通過學生的具體課堂表現(xiàn)判斷學生的數(shù)學學習情況，并且有針對性地總結細節(jié)問題。

第二，注重激發(fā)學生學習興趣，強調細節(jié)決定成敗。在開展數(shù)學教學活動時，教師要根據(jù)學生對數(shù)學學科、數(shù)學解題的興趣，引導學生關注細節(jié)問題，讓學生真正體會到“細節(jié)決定成敗”的重要性。

第三，注重備課中的導入內(nèi)容和方式，提高教學效率。良好的課堂導入既可以有效提高課堂教學氛圍，又可以全面激發(fā)學生的關注細節(jié)問題的意識，讓學生在寬松、和諧的數(shù)學教學氛圍中，提高細節(jié)問題關注度，全面提高初中生的數(shù)學核心素養(yǎng)。

（二）發(fā)揮學生主體地位，監(jiān)督指導學習過程

對細節(jié)問題的關注要深入數(shù)學教學的各個環(huán)節(jié)中，這樣才能使學生在得到有效的感染和熏陶，并養(yǎng)成良好的細節(jié)觀察能力，進而充分發(fā)現(xiàn)細節(jié)問題、解決細節(jié)問題，將關注細節(jié)問題成為自己學習數(shù)學學科的重要手段，從而提高初中生的數(shù)學綜合水平。在日常數(shù)學教學過程中，教師要堅持以人為本的教學理念，發(fā)揮學生的主體地位，保證一系列的教學活動都以提升學生數(shù)學成績?yōu)榍疤衢_展，學生的數(shù)學學科核心素養(yǎng)全面提升。教師要深切體會學生的學習情感和學習態(tài)度，面對學生犯錯時，教師要給予幫助和指導;學生取得成績時，教師要給予鼓勵和鞭策，進而全面提高中學生的數(shù)學學習自信心，并且通過引導學生在數(shù)學學習過程中，注重關注實際存在的細節(jié)問題的方式，幫助學生增強數(shù)學信心，促進學生掌握數(shù)學解題方法和技巧。與此同時，教師給予學生詳細的教學指導，幫助學生有效監(jiān)督學習行為，促使學生可以在遇到問題時得到及時的解答和回應。并且，良好的監(jiān)督指導可以有效引導學生培養(yǎng)關注細節(jié)問題的好習慣。特別要注意的是：教師要進行教學形式創(chuàng)新，要給予學生足夠的探究空間、創(chuàng)造空間，幫助學生在足夠的時間和空間中，有效鍛煉關注細節(jié)問題的能力，讓學生充分展示自身的數(shù)學技能。

（三）注重數(shù)學知識拓展，科學運用信息技術

在信息時代背景下，初中數(shù)學教學活動中，要想幫助教師充分發(fā)現(xiàn)應關注的細節(jié)問題，教師自身要注重數(shù)學知識的教學拓展活動，幫助學生有效拓展數(shù)學思維，注重細節(jié)問題的有效培養(yǎng)。教師要認識到關注細節(jié)問題對于數(shù)學教學高效開展的重要性，有效運用信息技術輔助數(shù)學教學，降低數(shù)學知識的學習難度，更加深入、直觀，進而降低數(shù)學教學難度和學習難度，充分發(fā)現(xiàn)細節(jié)問題。初中生的數(shù)學邏輯思維尚且在培養(yǎng)和發(fā)展階段，因此，教師通過實踐教學活動，幫助學生養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，引導學生拓展自身的數(shù)學思維，通過日積月累的鍛煉與提升，促使學生可以輕松地發(fā)現(xiàn)細節(jié)問題，并準確捕捉細節(jié)問題，進而全面提高自身數(shù)學綜合能力。與此同時，教師要科學利用信息技術手段，有效提升數(shù)學教學成效。例如，講授人教版數(shù)學七年級上冊中的“圖形認識初步”時，通過信息技術輔助教學的有效運用，幫助教師引導學生發(fā)現(xiàn)圖形認識中的細節(jié)問題，并通過多媒體教學設備進行具體呈現(xiàn)，讓學生在圖文結合、聲像結合中可以更直觀地掌握相關知識，加深記憶能力，全面提高數(shù)學核心素養(yǎng)。

三、結語

總之，對初中生開展數(shù)學教學活動時，教師應注重數(shù)學中存在的細節(jié)問題，并且對其進行深入分析和總結，科學歸納出適宜學生學習的方法和技巧，全面提高學生的數(shù)學綜合技能，全面提高初中數(shù)學課堂教學成效。

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（責編? 吳? ?娟）