交互白板在小學英語教學中的實踐與思考

唐宗梅

【摘? ? 要】交互白板的出現和應用為小學英語教學提供了輔助，能夠與教學元素相融合，為學生創設一個優良的學習空間，促進學生想象力的發展，逐步提高學生的英語水平。本文就小學英語教學中交互白板的應用優勢進行闡述，進一步探究交互白板在小學英語教學中的實踐，旨在切實提高小學英語教學的質量，促進學生英語綜合素質的發展。

【關鍵詞】交互白板? 小學英語? 教學實踐

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.160

就小學英語教學實際來看，傳統教學模式存在一定的局限性，無法滿足新課標要求下英語教學改革發展的需求。小學英語教學亟待變革教學理念與方法，交互白板的出現和應用，能夠與新課標理念相符合，對于小學英語教學質量與效率的提高至關重要。

一、小學英語教學中交互白板的應用優勢

（一）教學媒介靈活化

交互白板有著較強的靈活性，繼承了PPT單頁信息量大這一優勢，并結合了傳統板書的優點，以電子科技為支持，作為教學媒介之一擁有多元化功能。交互白板使用過程中，可事先將鏈接置入其中，包括音頻視頻等，傳統枯燥乏味教學模式得以突破，打造了新穎化、高效化的英語課堂，令英語走入學生生活，激發了學生英語學習的積極性。

（二）教學活動趣味化

小學生心智發展尚不成熟，自我管控能力有限，并且小學階段英語學習內容明顯多于幼兒園時期的課程，需要記憶的詞匯數量更多，對于小學生也就提出了更高的要求，導致部分學生英語學習的積極性不高。在小學英語教學過程中通過交互白板的使用，能夠開展趣味化的英語教學活動，激發學生英語學習的興趣，調動學生參與的積極性，加深學生對于單詞的記憶，促進學生學習效率的提高。交互白板有著豐富的畫面，對于學生來說有著強烈的吸引力，能夠營造輕松愉悅的學習氛圍，促進學生積極學習情感的產生。

（三）教學資源多樣化

信息時代下生活元素眾多，生活模式也發生了變化，學習模式與渠道也更為多元化。交互白板的使用，能夠將游戲、聲效、視頻等資源進行整合，為英語教學提供支持，通過多樣教學形式打造趣味課堂。英語語言具有國際性，與風俗習慣密切相關，因此小學英語教學的開展，通過交互白板的應用能夠擴大學生視野，促使學生了解到更多的文化，這對于學生綜合發展至關重要。

（四）教學過程情景化

英語是一種工具，能夠進行交流并傳遞信息，在小學英語教學中，通過交互白板的使用，可開展情景化教學，對學生產生心理暗示，促進思維連接的形成。在情景化的英語課堂中，學生能夠產生一種身臨其境的感覺，加深學生對于知識的理解和記憶，小學英語課堂教學效率也因此得到了顯著的提高。

二、交互白板在小學英語教學中的實踐

（一）豐富課堂內容，增進師生互動

交互白板的使用，就是以軟件、投影、多媒體等為支持，滿足學生對于英語知識的交流與探討需求，能夠有效調動學生課堂學習的積極性。小學英語教學中交互白板的應用，應立足教學實際創設學習空間，把握正確學習方向，優化教學過程，促進課堂教學效率的顯著提高。以交互白板為輔助，學生能夠獲取自身所學的英語知識，教師可制定科學詳細的教學方案，這就有助于激發學生學習英語的熱情，促進課堂教學活動的順利開展。比如通過交互白板播放英語電影、英文歌曲等，引導學生感知英語價值，繼而獲得優良的情感學習體驗。對于教師來說，交互白板的應用能夠確保教學模式得到及時調整，進而打造生動的英語課堂。實際教學過程中應基于交互白板創設優良教學環境，營造輕松氛圍，增進師生之間的互動，調動學生英語學習的積極性。

（二）完善教學過程，強化英語感知

社會發展新階段下要求學生掌握英語綜合能力，包括聽說讀寫，這就要求學生真正掌握英語的使用。小學英語教學過程中，教師的備課是教學的前提，能夠對學生思維進行引導和啟發，以便順利開展課堂教學。交互白板使用優勢的發揮，能夠促進傳統教學模式的轉變，與學生開展互動交流，立足學生實際制定教學計劃，教學過程也更為豐富，對學生產生強烈吸引，學生能夠積極參與到英語課堂學習中。比如在課堂講解之后，可通過交互白板回顧即時性資源，便于教師回顧教學過程，及時查缺補漏，促進教學方法的不斷完善。

通過交互白板動畫庫、鏈接庫等功能的發揮，能夠結合學生日常生活開展教學，引導學生感知英語學科的魅力，調動學生學習的積極性。交互白板的使用，可向資源庫中存入有價值的資源與素材，滿足學生交流討論的需求，促進學生英語綜合能力的發展，為學生英語文化素養的強化奠定基礎。

（三）擴展學習技巧，深化學生記憶

交互白板的應用，促進了灌輸式教學的轉變，以多媒體為輔助，能夠打造自由化的課堂，在相應的情景下引導學生去探索知識。教學內容可通過交互白板進行演示，以深化學生對于教材知識的理解。教師可鼓勵學生自行制作卡片，記錄重點句型與核心單詞，滿足隨時復習的需求，從而加深記憶。交互白板的應用，需要以多媒體為輔助，教師要梳理課堂內容，保證交互白板互動過程的及時性，為學生創設一個自由發揮的學習空間。交互白板的使用，能夠增進學生互動交流，促使學生找尋恰當的學習方法，感受英語學科的無限魅力。但應當注意的是，在小學英語教學過程中切不可一味依賴交互白板，而是應當結合教學內容進行有針對性的使用，以激發學生英語學習興趣。

交互白板在小學英語教學中的應用，能夠妥善保存課堂知識，滿足學生反復學習的需求，以加深學生的記憶。交互白板的使用，能夠清晰化地呈現英語知識，促進學生學習效率的提高。對于學生來說交互白板具有一定的新鮮感，不同的內容及畫面往往會對學生感官產生刺激，激發學生的學習興趣，隨著教學的不斷深入，即便是脫離交互白板后學生也能夠主動地應用英語進行表達，這就增強了學生學習英語的信心。

三、結束語

英語是一門應用較為廣泛的語言，小學階段是培養學生英語素養與綜合應用能力的基礎階段。為切實提高小學英語教學質量，應重視交互白板應用優勢的發揮，立足教學目標制定教學計劃，優化教學內容，增進師生互動，激發學生興趣，擴展學習技巧，加深學生的記憶，發掘學生的內在潛力，促進學生英語學習效率的顯著提高。

參考文獻

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