區角創設促幼兒身心全面發展

趙燕紅

摘 要：幼兒園環境創設的目的就是為了促進幼兒身心的全面發展，瑞士兒童心理學家皮亞杰的認知發展階段理論認為，幼兒期處于前運算階段，幼兒主要是以自我為中心，認為世界不守恒，也就形成了幼兒時期某些時候的無理取鬧，這時候的所有感知都來源于事物的表象。因此，對于幼兒園環境的創設就顯得尤為重要。幼兒教師通過積極開展不同形式的區角活動，有針對性地進行活動設計，讓幼兒能通過活動發現自己的優點。

關鍵詞：區角創設;幼兒發展;方法策略

一、區角創設對幼兒身心發展的作用

（一）區角創設具有啟發教育性

區角環境設計在幼兒教育發展的過程中起著尤為重要的作用，是最直觀的教育方式，也是幼兒最容易接受的教育方式;能夠引導幼兒通過環境接觸認知事物的不同形態，從而開闊幼兒的視野，散發活躍思維，慢慢讓幼兒自己去探索發現，從而開發幼兒的智力。

（二）區角創設具有認知趣味性

區角活動設計往往會考慮幼兒的心理發展形式，通過趣味創設從而吸引幼兒的興趣，并增強幼兒的自主性，為其發展創造有利的環境。通過幼兒視覺、嗅覺、聽覺、觸覺各個方面進行綜合考慮創設一些實際能感受到的事物，讓幼兒能切身感受，從而提升其主動探索能力，讓幼兒充分融入環境，全面發展。

（三）區角創設具有互通交流性

在幼兒教育期間，交流是最能觸發幼兒思維發散的方式，通過區角創設，讓幼兒能積極與同伴進行溝通交流，提升幼兒自身的同時也能提升同伴的溝通交流能力;這就為幼兒創造了一個很好的交流互動平臺，讓幼兒能夠盡情地表現自己，展現自己的魅力，提高了幼兒的思維邏輯能力和溝通能力。

二、區角創設如何促進幼兒的身心發展

（一）區角創設需要基于生活

區角創設來源于生活，因此，區角創設一定要生活化、平常化，這樣才能使得幼兒能更好地理解和聯系生活。幼兒期的孩子對世界的認識還很粗淺，就是簡單的肉眼所見，體感所感[1]。在對他們進行區角活動安排的時候，如果是單一的針對性的設計，幼兒沒有其他人的共同牽引，是沒有興趣的，這就需要幼兒教師充分運用生活知識，加入有趣的生后元素，讓幼兒快速地提起興趣從而主動加入到活動中去，進而提高幼兒對日常事物有一個更完整的認知理解。

（二）區角創設需要給予幼兒鼓勵

幼兒期的孩子需要周圍人的鼓勵和肯定，只有通過適當的肯定，幼兒才會試圖性地去接觸心得東西，其中也不缺乏調皮一些的孩子，這無疑給幼兒教師帶來了些許的挑戰。幼兒教師在督促幼兒學習的同時，更需要關注幼兒的安全和情緒的變化等校園生活中的方方面面。區角創設活動中，能分散部分躁動幼兒的注意力，使幼兒能置身于區角創設活動當中。當幼兒出現一些情緒上的失落情緒時，幼兒教師對幼兒的鼓勵就顯得很重要。通過鼓勵樹立起幼兒戰勝困難的決心和面對困境勇往直前的意識，同時也能拉近教師與幼兒之間的距離，從而更好地進行區角活動。

（三）區角創設需要持久的物質支撐

區角創設在物質消耗上的需求一直很強大，沒有好的物質基礎，區角創設的效果只會差強人意，最終導致達不到預期效果，因此，在如何保證物質需求上一直是校方進行活動的一大難題，因為很多的家長不理解這樣的行為，這樣的設計，從而在設計過程中存在物料確實，最后導致區角活動的無法進行。由此，在進行家長溝通的過程中，對該部分的交流溝通就顯得尤為重要，這也就需要有好的活動策劃方案，使家長信服，從而確保活動的有效進行[2]。

三、區角創設仍需改進的方面

（一）提升幼兒參與的主動性和積極性

幼兒時期的孩子專注能力還不是很強，自控能力也不是很強，無論對于什么事物都保持著一份好奇，所以對于區角創設活動的專注度往往不是很高，很明顯有三分鐘的熱度。由此可見，培養幼兒的專注度很重要，專注度是建立在事物足夠吸引人的基礎上，這就要求區角創設活動不斷豐富，打造有趣的活動，慢慢培養幼兒的專注度。在現今高度發展的社會大環境下，沒有創新就沒有進步，因此，豐富區角創設方案非常重要，這對于幼兒發展起著舉足輕重的作用。

（二）加強對區角環境建設的重視

通過研究發現，在很多幼兒園，區角活動只是一個可有可無的活動，將其隨意置辦，更有甚者，對區角活動的重視度完全沒有，只是偶爾響應一下國家教育部的教育方針，虛有其表，因此區角環境的設計大多數都是簡簡單單，毫無新意;這就導致幼兒的創新能力、思維邏輯得不到充分發展。因此，加強幼兒區角活動的實施也成為了當下幼兒教育應當重視的項目;不僅是幼兒園的支持，還需要家長的支持，只有雙方合作，才能使得區角活動有效進行。

（三）提高幼兒教師的綜合素質

幼兒教師作為幼兒教育的直接授予者，提高自身綜合素質是必須的，只有過硬的職業素養，才能在面對不同情形時能處變不驚，樹立其引導者的形象。而且幼兒教師要在幼兒活動實踐過程中通過細心的觀察，進行有效的分析，分析出幼兒與眾不同的地方，從而培養幼兒自主思考和學習能力。

四、結束語

綜上所述，在創設過程中，加強對區角活動環境的建設以及幼兒教師活動策劃能力的提升，是當下幼兒教育勢在必行的一項發展方向。只有運用好了區角活動帶給幼兒發展的益處，才能在幼兒教育行業有所發展;也只有不斷提升綜合競爭力才能越來越好，讓幼兒通過區角創設增強其社會實踐能力以及思維邏輯能力，進而為以后的學習和發展奠定一個好的基礎，從而促進其一生的發展。

參考文獻

[1]李地州，探討幼兒園區角活動如何有效開展[J].讀書文摘，2015，（12）：163.

[2]邊文靜，幼兒園區角活動的組織及指導策略探討[J].都市家教月刊，2016（09）：220.