合唱教學對農村小學生歌唱能力培養的探究

馬昕

摘要：在農村小學音樂教育體系當中，合唱教學發揮著十分重要的作用。通過探索多元化小學音樂合唱教育體系，有助于提升學生的合唱參與度和代入感，更好提升學生的音樂學習效果。作為小學音樂教師，要積極探索，充分發揮音樂合唱教育的綜合作用，讓學生深刻感知音樂合唱的魅力，不斷提升自身音樂綜合素養。本文立足小學音樂合唱教學實際，探索音樂合唱教育的創新路徑，提升小學音樂綜合教育效能，滿足新時期學生的藝術學習需求。

關鍵詞：小學;音樂;合唱教學;多元教育

音樂是重要的藝術學科，對于陶冶學生藝術素養、提升學生精神品味，都具有積極的作用。在開展小學音樂教學當中，合唱教學是重要的載體和工具，對于學生融入音樂世界具有積極意義。在教育實踐中，很多小學音樂教師忽視了探索多元教學方式的重要價值，固守傳統教育策略，導致合唱教學沒有發揮應有的作用。在下一步教育工作中，小學音樂教師要立足學生實際情況，不斷探索合唱教學的有效改進策略，進而提升學生的音樂綜合素養。

一、活化合唱形式，豐富合唱情境

要想提高農村小學生歌唱能力，就可以從合唱教學入手，讓學生感受到歌唱的魅力，并且積極的參與到歌唱之中。為了激發學生的合唱興趣，教學要從合唱形式入手。在教育實踐中，學生對于合唱的畏難情緒會嚴重的阻礙歌唱能力的提高，在進行合唱教學的時候，教師應該指導學生合理的運用歌唱技巧，盡可能多的使用復雜的歌唱方法，在唱歌時做到有層次，但多數學生都很難達到這種要求，最終出現歌唱能力薄弱的問題。在農村學校，合唱活動無論是在組織形式還是指導上都能夠給學生帶來積極的影響。由于農村學校教學條件有限，不能組織水平較高的藝術教學形式。合唱對于學生來說具有極強的操作性，而且合唱可以調動學生的學習興趣，讓他們將自己的情感運用在歌唱之中。

在指導學生的時候也不能只重視音樂理論的講解，還要創新歌唱的方式。比如有些學生可以唱高音，有些學生更擅長低音。在選擇表達形式的時候，教師也可以通過演繹的方式強化學生對于合唱曲目的理解，教師可以選取一些影視選段，讓一部分學生模擬其中的場景進行表演，另一部分學生則作為背景音樂的演唱者，進行合唱表演。通過這種方式不僅能夠激發學生的學習興趣，進一步提升學生合唱興趣。

二、創新教學方法，促進情感表達

歌唱是一種表達情感的方法，合唱教學能夠真正的為學生提供一個表現自我、釋放情感的平臺。因此，在進行合唱教學的時候，教師要特別重視將一些審美元素添加到課程教學中。比如，在教學一些愛國曲目的時候，教師就應該將歌曲的創作背景和歌唱內容進行細致的講解，讓學生可以了解歌曲背后中所蘊含的人文精神和情感力量。對于小學生來說，一些具有童真童趣的歌曲更能夠吸引他們的注意力。對此，教師可以選擇一些與時代潮流相匹配的兒童歌曲。這類歌曲不僅朗朗上口，而且能夠激發學生的演唱熱情。教師在指導的時候要從發音的方法和技巧上調整學生的歌唱方法。有些學生在演唱的時候常會出現跑調或者是節奏跟不上的問題，這主要是由于學生缺乏一定的合唱技巧。為了解決這種情況，教師應該創新教學的方法，讓學生能夠明確呼吸、發聲和韻律之間的關系，教會學生如何調整自己的氣息和聲音，能夠以更加專業的唱腔來演唱歌曲。有條件的學校應該更多的利用媒體資源創新合唱的具體方法。比如，在網絡上有一些具有特色的合唱團，他們演唱的曲目不僅風趣幽默，而且貼近人們的生活。為了激發學生的興趣，教師就可以選取這樣的合唱曲目，讓學生在快樂的情緒里演唱歌曲。

三、優選合唱曲目，拓寬教育范圍

在選擇歌合唱曲目的時候，教師要充分考慮到小學生的年齡特點，選擇一些他們喜歡的歌曲進行演唱，注重提高合唱方法的趣味性。在選取合唱曲目的時候，教師既可以遵循教材上的教學內容，同時也可以添加一些新的元素。有些教師也可以對于教材上的歌曲進行創新性的改變，吸引學生的興趣。對于農村學校的學生來說，他們獲取信息的渠道比較狹窄，因此教師可以通過合唱的方式向他們介紹一些新的歌唱技巧和歌唱內容。這種新的歌唱內容對于學生來說具有較強的吸引力。同時，教師還可以通過合唱為學生打開一扇探索世界的窗口。合唱的形式較為豐富，不同的合唱形式可以表達出不同的情感，那么在選取合唱內容和方法的時候，教師應該更重視多元性和科學性，教師可以將一些外國的名曲引入到教學之中。學生可以通過中外歌曲的對比，了解不同文化之間的差異。與此同時，合唱還可以發揮德育教育功能，讓學生在感受合唱魅力的同時，了解合唱曲目中所蘊含的積極態度，通過不斷拓展合唱教學范圍，提升學生的音樂理解與認知能力。

結語：

綜上所述，在現代農村小學音樂合唱教育體系當中，多元化合唱教育模式得到了廣泛的應用，通過探索多種創新性合唱教育策略，對于提升學生的音樂綜合素養具有重要意義。作為小學音樂教師，要提升自身的認知能力和水平，選擇科學的合唱教育策略，真正帶領學生走進音樂合唱的世界，在合唱互動中提升自身音樂綜合素養。

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