思維導圖在小學英語高年段語篇教學中的應用

鄧楚盈

【摘要】思維導圖是一種思維發散和導向的工具，在學生思維能力的培養起著非常重要的作用。本研究主要聚焦小學高年段英語語篇教學，淺析思維導圖在語篇預習、語篇學習和語篇提升中的運用，培養學生的英語學科素養。

【關鍵詞】思維導圖;小學英語高年段;語篇教學

思維導圖表現形式多樣，沒有優劣之分，其使用過程也是學生思維能力培養的過程，語言能力、學習能力提高的過程。但部分教師在教學中忽視了教學內容的需要和學生對文本的理解，過分追求思維導圖外在的美觀，導無法在教學中發揮其促進作用。本研究以小學高年段英語語篇教學為例進行探討。

一、借助思維導圖，開啟語篇之幕

學生需要在語篇下感知、理解和運用所學知識，有利于提高學生的綜合語言運用能力。小學高年段的英語語篇學習難度增大，思維導圖的應用使得語篇脈絡可視化，幫助學生強化語篇的理解。

語篇的信息比較零散，需要在預習部分進行初步整理，在預習環節，教師圍繞語篇內容提出問題，引導學生理解語篇大意，補全思維導圖。

在完成思維導圖的填寫后，教師根據語篇的難度，引導學生結合自己導圖信息，對語篇的重點詞匯進行探究。本語篇出現的生詞，教師鼓勵學生結合思維導圖的信息，猜詞推測其含義，培養學生的自主學習能力。對于部分無法理解其含義的學生，可引導其圈出不理解的地方，在課中學習重點突破，培養學生的學習調控策略。思維導圖在語篇預習中的運用有利于學生進行語篇信息的初步處理，掌握語篇大意。

二、繪制思維導圖，梳理語篇脈絡

語篇預習是對語篇基本大意和重要信息的感知，通過思維導圖能更好地達到預習的效果。但是，預習還不能達到深入理解文本的效果，部分重要知識點是預習導圖中不能全面涵蓋的。因此，在語篇學習中，要通過繪制更全面的思維導圖，教師進一步幫助學生在預習的基礎上梳理語篇脈絡，掌握語篇重難點。

在語篇學習中，教師引導學生通過尋讀的方式快速找出語篇中的重點信息。根據尋找到的信息，學生進行小組合作，繪制語篇學習的思維導圖。要深入理解語篇內容，僅僅把握其基本框架是不夠的，教師應鼓勵學生對思維導圖的信息提出疑問，引導學生思考，進一步完善思維導圖，激發學生的思考，促進思維品質的培養。通過細讀語篇，不斷完善更全面的思維導圖，學生對于語篇的脈絡有了更清晰的理解。

在語篇學習中通過指導學生找關鍵信息，合作參與思維導圖的繪制，學生體驗了語篇學習的樂趣。通過探究學習，進一步深化對語篇的理解，提高了學生的課堂參與度，鍛煉了學生的分析推理能力和創新能力。

三、巧用思維導圖，深化語篇內涵

小學高年段學生處于人生觀、價值觀開始逐步形成的階段，對于新事物充滿新鮮感。因此，在英語語篇教學，教師應抓住高年段學生身心發展特點，挖掘語篇內涵，巧妙利用思維導圖增強學生的文化品格，實現英語課程工具性和人文性的統一。

例如在介紹出行方式的課文中可延伸安全出行的教育。在理清語篇結構后，教師可引導學生結合生活常識，讓安全建議可視化，做好對學生的情感教育，與學生在課堂上合作完成安全出行思維導圖。首先，引導學生回顧表達建議的句型，明確句式。接著，通過小組討論，為文中提及的方式提出注意事項，補全思維導圖。在思維導圖的設計上，可利用害蟲為載體，把不應該做的事情歸類為“害蟲”以形象化，巧妙利用思維導圖中的“小樹”不開心的細節表現，引導學生幫助小樹除蟲，教育學生要避免做出危險行為。

教師應充分利用語篇中的教育資源，結合思維導圖進行情感教育，這有利于發揮語篇教學的育人目的，增強情感教育的感召力，促進學生良好品格的形成。

四、重構思維導圖，延伸語篇學習

思維導圖在語篇的預習、學習和升華部分都起到了促進作用，逐步加深學生對于語篇的理解。在語篇的運用上，思維導圖起到了支架作用，幫助學生有效運用語篇重點句型，延伸語篇的學習。

為了進一步鞏固語篇學習的重點語法，提高運用語言的能力，在借助思維導圖進行復述后，教師可以引導學生重構新的思維導圖介紹日常生活中相似的人/事/物。在重構思維導圖時，學生根據每一個主題關鍵詞進行補充完善信息，鞏固所學語法點，做到學以致用。根據重構后的思維導圖，教師鼓勵學生根據語言支架進行口頭或書面表達，把思維導圖中的信息總結歸納出來。這提高了學生英語學習的說和寫的能力，延伸了語篇學習，強化了語篇學習效果。

重構思維導圖是一種學習遷移。高年段學生有一定生活經驗，學習能力也在不斷增強。在語篇學習中，教師應根據語篇內容需要，設計思維導圖重構的課堂任務，幫助學生更好地運用語篇中的重點句型和語法，鞏固語篇學習。

結語

思維導圖在小學英語高年段語篇教學中起著不可或缺的作用。思維導圖讓思維可視化的同時，也在促進學生語篇學習中的高階思維和英語核心素養的培養。因此，在高年段語篇教學中，教師應根據語篇教學目標，充分利用思維導圖激發學生的內在動力，讓語篇教學更有趣更高效。

參考文獻：

[1]李金梅.運用思維導圖 優化小學英語教學[J].教育藝術，2022（01）：15.24B2797B-FAA9-4C73-9C47-A4BD80C7764D