新發展階段高校立德樹人根本任務的現實思考和實現路徑

韓博 Han Bo

[摘 ?要：當前，中國特色社會主義進入新發展階段，面對國內國際變化的新發展格局，對高校發展提出了更新更高的標準和要求，高校只有不斷的深化和落實立德樹人根本任務的策略方法，才能應對新發展階段帶來的新變化新需求。在新發展階段高校立德樹人根本任務的內在規律要與高校思想政治教育工作相融合，有效推進思政課程和課程思政建設有機統一，創新思想政治教育“三全育人”目標的新舉措，進而優化高校落實立德樹人根本任務的工作機制和應對策略以及實踐途徑的創新。

Abstract： Now， the socialism with Chinese characteristics into a new stage of development， in the face of changes in domestic and international new development pattern， put forward the development of colleges and universities update higher standards and requirements， colleges and universities only constantly deepen and implement strategy for basic task method， to respond to a new stage of development of new changes in demand. In the new stage of development in colleges and universities the inherent law of basic task and the integration of ideological and political education work， to effectively promote the education curriculum and curriculum construction of ideological unity， the innovation of ideological and political education "three full" target， and then optimize the working mechanisms of colleges and universities to carry out the basic task and the coping strategies and practical ways of innovation.

關鍵詞：立德樹人;三全育人;課程思政;協同育人

Key words： Moral education， Three complete education curriculum， Ideological and political courses， Cooperation education]

黨的十九屆五中全會以來，我國進入新發展階段，高校落實立德樹人工作仍然是高校育人工作的重點為內容，為時代培育新人、為中國特色社會主義事業培養合格的建設者和接班人仍然是高校的神圣使命與責任。因此，要不斷有效推進和增加高校落實立德樹人根本任務的策略和方法研究，把落實立德樹人的根本任務作為高校全體教師的永不止步和薪火相傳的追求，并成為評價高校教育工作的根本標準，讓全體高校教師把立德樹人工作落到實處。

一、高校立德樹人根本任務的內在規律

我國進入新發展階段，要牢牢把落實立德樹人工作作為教育的中心環節和根本任務，不斷推進教育強國、教育現代化為二○三五年基本實現社會主義現代化的遠景目標做出應有貢獻。習近平總書記在全國教育大會上、在全國高校思想政治工作會議上、在學校思想政治理論課教師座談會上多次發表重要講話，始終強調教育的根本任務是立德樹人，這就為高校育人工作指明了未來發展的前進道路并提供了重要的理論遵循，也說明了高校立德樹人工作有著不可替代的重大責任與使命。

“要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，真正做到以文化育人、以德育人。”教育的對象是人，教育的目標是培養為民族振興、國家富強、人民幸福付諸實踐并貢獻力量的建設者和接班人，要實現教育的目標就務必深刻理解立德樹人的真正含義和內在規律。如何“立德”、怎樣“樹人”這是關鍵，因此要明確“立德”的重要內涵，要明晰“樹人”的主體作用，“德”是基礎、“人”是根本，“德”的培育是高等教育的根基，高校培養的人才是要符合中國特色社會主義現代建設之需，“人”的培養是高等教育的前進方向，人才的培養是立德和樹人相統一的過程，育人的關鍵在于如何立德和怎樣樹人，那么，“立何德”就成為了首要問題，一定要培養具有國家大德同時兼備社會公德的人才，讓其明大德、守公德、嚴私德;而對于“樹何人”的問題上，一定要把為誰培養人、培養什么樣的人放到重要位置，其核心目標就是培養為中華民族偉大復興擔當大任的時代新人;而在“立德”之中就蘊含了當代中國精神，是價值觀念的追求與道德情操的交融，也是價值取向的判斷和道德品德的修養，同時二者之間又存在著緊密的不可分割的辯證關系，高校教育要以立德樹人為根本任務，高等教育要以“樹人”作為根本，而“樹人”要把“立德”作為前提，“立德”不僅要傳承和發揚中華優秀傳統文化，更要踐行社會主義核心價值觀，這樣才能培養有遠大理想抱負的全面發展的人，進而投身于中國特色社會主義事業。

高校圍繞著立德樹人的根本任務，確定人才培養目標，把“立德”放在人的全面發展過程中的首要位置，解決好培養什么人的問題，進而做好“樹人”工作，實現怎么培養人、為誰培養人的問題，把培養“合格的社會主義建設者和接班人”作為高校立德樹人工作的最終落腳點，在這些內在規律中，要充分發揮“立德”培根鑄魂的統領作用。高校是為國家建設和發展培養德才兼備的人才的主陣營，而德才兼備的人才是國家富強、民族振興的重要支撐，而對于如何培養德才兼備的人才，如何對其“立德”，習近平總書記也做出了重要指示“人才培養一定是育人和育才相統一的過程，而育人是本。人無德不立，育人的根本在于立德”。當前我國社會主義核心價值觀就是一種德，它既是國家的大德和社會的公德，又是個人的私德，所以對人才的培養，要蘊含著明大德、守公德、嚴私德的基本要求，不僅僅關系到一個民族的精神素養，也關系到一個國家社會的思想道德基礎。因此，可以得出結論，高校人才培養就是要在“立德”上培育和踐行社會主義核心價值觀、在“樹人”上為國家為民族為社會培養德智體美全面發展的建設者和接班人。

二、融通思政課程與課程思政的全局效應

進入新發展階段，高校立德樹人工作仍然是“十四五”時期和二○三五年實現社會主義現代化遠景目標中關于教育強國的工作重心，因此，高校應當遵循《中國教育現代化2035》的戰略部署，同時參照《加快推進教育現代化實施方案（2018-2022）》的具體安排來實施建設和規劃未來發展，這就要求高校務必把立德樹人根本任務融入到大學生思想政治教育體系之中、融入到專業知識教育體系之中，真正做到思政課程和課程思政的有機融合與統一，把思想政治道德教育貫穿于教育教學和教研科研及高校行政管理服務各個環節當中，有效提升立德樹人的全方位多層次立體化的格局，進而提高立德樹人的質量。長期困擾高校思政課程的一個顯著問題就是學生對思想政治理論課的認同感不夠強烈，造成了思政課程的親和力較弱的假象、進而造成思政課程的專業針對性不足等問題，而事實上并非如此，思政課程可以通過改善教學手段和方法、拓展教學形式、提升教學信息化數字化媒體化的方式來提高學生對思政課的認同感，使教學內容真正與學生所需相協調相適應，這樣可以更好的面對學生的問題，解決學生生活實際、學習成長過程中的困惑與難題。

思政課程的根本要求是要以馬克思主義作為指導思想，深入學習和貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，不斷推動思政課程建設的創新發展。充分利用高校優勢資源，把馬克思主義理論學科建設得更加完善，用嚴謹的理論內容把重大問題闡釋清晰和準確，并轉換成通俗易懂的語言讓學生理解和接受，強調知行合一。思政課程要把嚴肅的教學內容講授的更加鮮活和生動，從而增強學生對所學知識的深刻認同，進而加深學生對時代發展所應擔當的使命感和責任感的認識;聚焦社會現實問題，把理論內容與生動案例相結合，做到課堂教學有溫度、有情感、有內涵，讓思政課程真正的吸引學生、打動學生、感召學生，特別是在疫情大考期間，用生動鮮活的案例來激發學生的愛國情報國志，“以社會主義建設者和接班人的使命擔當，為全面建成小康社會、全面建設社會主義現代化強國而努力奮斗，讓中華民族偉大復興在我們的奮斗中夢想成真”。

面對當前世界格局的深刻變化，黨的十九屆五中全會提出加快構建以國內大循環為主體、國內國際雙循環相互促進的新發展格局，面對復雜多變的國際國內形勢，思政課程更要與經濟社會發展相融合，發揮好思想政治教育的主體功能，做到思政課程和課程思政的融會貫通，構建出更加切實可行的課程思政體系，將思想政治理論教育落地生根發芽結果，把課程思政具體化和實踐化，打造出各專業課程思政的全覆蓋、相協調、共發展的課程思政體系，著重優化和調節各專業領域、學科方向縱橫交錯的多維建設，并細化出各學科課程所著重體現出的思想政治教育功能的特點，探索出各學科專業課程如何與思政內容有效的融入，創新專業培養方案和教學大綱，體現人才培養過程中思想政治教育的全覆蓋。此外，要突出課程思政中信息網絡和新媒體專業教學的特點，打造思想政治教育功能的網絡化和媒體化陣地，創建出思政課程的教學平臺和課程思政的學習平臺，在新發展階段為青年學子提供思想政治理論學習的現代化教育新平臺新依托。

思政課程和課程思政在高校立德樹人的根本任務中都有著不可替代的重要作用，所以，不管是思政教師還是專業課程教師都要注重教師自身素質和能力培養，不斷學習和加強教學水平和能力，不斷推進教學方法改革，從教學理念革新到教學方法手段優化，加強全體高校教師思政意識和思政能力的培訓，形成科學合理的教師培訓學習機制，充分發揮專業課程對學生思政教育的作用，做到專業課程以思政內容為引領，擔負思政教育的功能，培養德才兼備的、具有愛國主義情懷、為國家建設發展服務的人才。緊緊圍繞課程思政建設的前沿與方向，堅持三位一體的教學、科研、服務融合發展，同時把實現中華民族偉大復興的遠大理想和社會主義核心價值觀的要求融入到課程思政當中，從而形成課程思政和思政課程同向同行、同呼吸共命運。

三、協同推進“三全育人”開新局

2016年12月8日，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上明確指出“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人、努力開創我國高等教育事業發展新局面。”我國進入新發展階段，要實現教育強國的遠景目標必須把“三全育人”貫穿于高校立德樹人的全過程，為中國特色社會主義事業培養時代新人，高校務必把全員育人、全過程育人和全方位育人落實到實處，真正貫徹執行黨中央提出的堅持全員全過程全方位育人的總方針。黨的十九屆四中全會以來，黨中央進一步強調要“要加強和改進學校思想政治教育，建立全員、全程、全方位育人體制機制”，這就意味著國家對“三全育人”提出了新要求新標準新安排，因此，有必要推進“三全育人”改革來構建高校更高水平更高質量的人才培養體系，這就涵蓋了高校要在育人責任、育人環節、育人系統三個維度上進行變革。

全員育人，精準落實育人主體責任。高校立德樹人要堅持以大思政觀為統領，堅持問題意識為指引，堅持系統思維來建設，營造育人樹人工作的良好環境。首先，“三全育人”目標的首要工作就是要完成全員育人隊伍的建設，全員育人的核心力量主要以思想政治理論課教師、輔導員教師、大學生心理健康教育教師、高校黨政領導干部組成，這是高校全員育人的主力軍，負責思政課程教育和培養的職責;全員育人的重要參與力量主要以高校各學科專業課教師組成，這是高校全員育人的生力軍，負責課程思政建設的主要職責;這兩方面力量就構成了高校全員育人的建設隊伍，這支隊伍要納入到學校人才培養建設的總體規劃之中，不斷優化和完善隊伍人才的選拔和培養，建立健全對應的考核和激勵制度;結合各高校自身辦學特色和學生特點，切實做好思想政治理論課教師、輔導員教師、大學生心理健康教育教師、黨政領導干部、各專業課教師思政教學能力的培訓計劃，真正打造一批思想政治教育工作的人才團隊。其次，按照“四個相統一”的要求系統推進全員教師的思想政治工作，把師德師風建設放在首位，堅持教書和育人相統一，在言傳和身教相結合的過程中做到潛心問道、關注社會、服務社會，學術上堅持自由同時注重學術規范，讓全員教師在立身、立學、施教的過程中都要以“德”為中心，努力辦好人民滿意的教育，完成打造中華民族“夢之隊”筑夢人的時代重任。再次，擴大全員育人主體力量，充分調動優勢資源，把離退休知名專家和權威教授、優秀校友、社會各界領軍精英人才融入到高校育人群體，實現校內校外育人的聯動機制。

全過程育人，全面覆蓋育人各環節。一是高校育人工作要明確人才培養目標，制定完善的培養方案，以馬克思主義理論、思想政治教育專業學科為引領，建設中國特色的哲學社會科學體系，講好思想政治理論課的同時結合高校各學科專業的不同特點不同功能，打造特色課程思政體系和內容，實現思政課程和課程思政的優勢互補。二是高校在育人培養上，要厘清不同學生群體的思政教育內容的區別，針對專科本科研究生的培養上、在不同專業學生的培養上、在不同年級學生的培養上都要各有側重，主要圍繞著政治引領和塑造、社會主義核心價值觀念培養、專業能力提升、未來職業規劃等重點內容，同時還要更多的開展學術道德和學術誠信教育。三是圍繞當前國際國內重大時事政治、重大事件等作為案例，開展理想信念教育和愛國主義教育，打造核心價值觀念引領，使學生樹立正確的理想信念，樹立正確的世界觀、價值觀，注重對學生的網絡思政教育，優化線上線下教育環境，讓學生對任何重大事件、重大問題都能客觀正確理性分析，服從國家意志，不造謠不傳謠傳播正能量，自覺增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。

全方位育人，創新驅動育人新格局。一是高校要不斷進行育人格局的創新，不斷改革和完善育人的體制機制，營造育人新環境，加強育人體系創新和管理考核辦法，統籌規劃整體推進，把“三全育人”工作機制系統化、常態化、持久化，充分發揮各級評價機制作用，以帶動高校育人工作的良性永續發展。二是高校育人工作要抓住重點，實行對思政教師、教師思政、思政課程、課程思政、網絡思政等方面的精準施策，解決各領域的重點難點工作，通過改革創新的方式把思想政治教育工作內容融匯貫通于各學科專業，培育具有代表性、示范性的課程思政，打造“三全育人”課程思政的特色典范。三是高校育人工作創新要有力實施，從上到下全面系統有力推動課程建設、科研建設、管理服務建設的創新，改進工作載體、優化工作方法和內容，打造全員參與、多層聯動、過程考核的“三全育人”工作新格局。

高校“三全育人”的工作格局，勢必會打造出具有中國特色、世界水平的社會主義現代高等教育，在高校教育教學的全過程中始終堅持立德樹人的根本任務，讓立德樹人的理念融入到高校辦學的全過程全方位，堅持社會主義辦學方向，是實現教育現代化的重要保障。

四、創新高校立德樹人根本任務的協同運行體系

2019年3月18日，習近平總書記主持召開的學校思想政治理論課教師座談會上強調“加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育，努力培養擔當民族復興大任的時代新人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。”要實現這個目標高校育人工作一定要狠抓落實，在政治方向上要把黨和國家對人才培養的要求和標準作為出發點和立足點，必須探索出切實可行的立德樹人運行體系，創新改革高校育人體制機制，有力提升立德樹人工作的顯著成效。

高校立德樹人工作是一個全面的系統的綜合的運行體系，高校中不同二級部門承擔著不同的工作職能，在立德樹人工作上不能單純的依靠一個或者幾個部門去完成，而是要形成多方聯動、形成合力來完成高校立德樹人的根本任務。在現實工作中，高校各二級部門在工作職能劃分上是相對獨立的，在工作中分別完成各自的任務分工，這就造成了高校內部不能很好的整合各方面優質資源，缺乏統籌協調安排機制，進而會導致各部門之間協同育人合力的缺失，浪費了辦學治校過程中的大量優質資源，所以，高校立德樹人工作應當形成各方位協同機制，來不斷優化和激發各方面的資源和力量，必須突破常規慣性思維和與我無關的思想束縛，打造科學、高效、聯動的協同育人體系。

強化集中統一領導協同育人機制。高校立德樹人工作的關鍵環節就在于落實，要強化學校和學院兩級黨政對思想政治教育工作的全方位領導，建立目標任務、責任清單、計劃安排等具體分工任務，把人才培養質量作為考核標準，將思想政治工作貫穿于教育教學、管理服務的全過程。高校黨委要切實履行全面領導的主體責任，做好把工作引領、決策落實的把方向管大局的作用，黨政主要領導要形成常態化的溝通機制，達成立德樹人工作的一致共識，充分發揮領導作用把控全局穩步推進。加強頂層制度設計和工作運行機制，建立健全學校學院兩級的民主談話談心制度和調查研究制度，全面了解師生思想狀況和切實所需;要統籌規劃和安排學科建設、科研管理與立德樹人工作的整體推進制度，舉全校之力推進立德樹人工作;不斷提升和完善高校各方面管理服務的治理體系和治理能力，將依法治校與以德治校相統一，把立德樹人工作和思想政治教育工作作為高校各方面工作考核評價的標準，形成具體的制度設計和考核評價操作細節，為立德樹人工作營造良好的制度環境和制度保障。

打造立體化多維度協同育人路徑。高校立德樹人工作的協同必須形成一個立體的多維的育人途徑，高校從上到下統籌構建全局一體化的育人體系、育人資源、育人力量，絕不能出現育人斷點和盲區，做到多維育人、橫向全覆蓋、縱向到底的培育路徑，即符合學校人才培養的目標，也符合高校立德樹人的根本任務。另外，還要不斷改進高校對各類育人渠道的優化，把學生學習、課內課外實踐、校園生活等各個環節全覆蓋，在育人內容和育人形式上實現最佳效果，切實解決學生在不同領域的困惑、疑問和成長訴求。高校學生也要充分發揮自身的重大作用展現當代大學生的風采，高校共青團、學生會和學生社團等組織在開展各項學習實踐活動的同時把思想政治教育融入其中，凝練特色案例和做法，增強青年學子的時代使命與責任。各二級學院和班級更要積極探索育人工作的創新，努力建設一批具有特色的典型的示范創新活動，通過網絡媒體技術搭建學習教育平臺、育人活動平臺、育人調研平臺、育人創新平臺等載體，最終形成有鮮活思路、有特色案例、有豐碩成果的一體化協同育人體系。

創新管理方式夯實服務基層基礎。我國要實現教育現代化和教育強國、建設世界一流的大學的遠景目標，既離不開立德樹人的根本又離不開優質高效的管理能力和服務水平，因此高校一定要持續的創新管理方式和優化服務意識。高校各職能部門和服務部門要與學校立德樹人的要求相統籌相協調，把業務工作與思想政治工作上升到同樣高度共同規劃和執行，主動把業務工作的方向聚焦于服務思政課程建設和課程思政建設，積極擔負起完成學校立德樹人工作“最后一公里”的工作任務。高校先進的管理方式是保障教書育人、人才培養和科學決策等各方面高效運行的基礎，營造優質育人環境必須建立健全管理和服務協同工作機制，深化管理服務創新改革治理，讓育人工作運行更加順暢，構建一站式服務，形成全校育人工作一盤棋的育人環境，更要不斷適應時代發展步伐，掌握學校育人工作新動態、新特點，知師生所需、做師生所求，解決學校立德樹人工作的新需要，著力構建黨政協同和管理服務協同的新局面，開創高校全力育人的新格局。

綜上所述，我國進入新發展階段高校落實立德樹人的根本任務始終要堅持中國特色社會主義辦學方向，深刻理解立德樹人的本質內涵和內在規律，進而解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人的問題，在育人的過程中要統籌建設思政課程和課程思政，協同推進“三全育人”，不斷創新高校管理服務協同運行機制。面對世界百年未有之大變局，高校立德樹人工作要深刻認識錯綜復雜的國際國內環境，要善于抓住機遇應對挑戰，為國家培養人才的使命光榮而又艱巨，立足于我國社會主義初級階段的基本國情，“堅定理想信念，站穩人民立場，練就過硬本領，投身強國偉業，始終保持艱苦奮斗的前進姿態，同億萬人民一道，在實現中華民族偉大復興中國夢的新長征路上奮勇搏擊。”

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作者簡介

韓博（1986—），男，蒙古族，博士，講師，研究方向：馬克思主義中國化、思想政治教育、黨建理論研究。

基金項目：2020年沈陽工程學院教育教學研究項目—新時代高校落實立德樹人根本任務的策略研究（項目編號：2020JYYB20）

沈陽工程學院 ?馬克思主義學院 ?遼寧 ?沈陽 ?110136 ?College of Marxism， Shenyang Institute of Engineering，Shenyang 110136， China