“導(dǎo),學(xué),評(píng),展”街舞課堂教學(xué)模式的實(shí)踐分析

[摘 ?要：街舞作為體育與表演相結(jié)合的舞蹈，深受廣大年輕人的喜愛(ài)，在鍛煉身體的同時(shí)，展現(xiàn)自己。在街舞教學(xué)中也開(kāi)創(chuàng)了越來(lái)越多的教學(xué)模式，良好的教學(xué)方法讓街舞愛(ài)好者學(xué)習(xí)起來(lái)輕松且迅速。本文針對(duì)"導(dǎo)，學(xué)，評(píng)，展"的街舞教學(xué)模式進(jìn)行探究，文章中簡(jiǎn)要講述了該教學(xué)模式的重要意義，并詳細(xì)闡述了"導(dǎo)，學(xué)，評(píng)，展"街舞課堂教學(xué)模式的實(shí)施流程。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)，學(xué)，評(píng)，展;街舞課堂;教育教學(xué)]

街舞運(yùn)動(dòng)不僅列入專業(yè)的教學(xué)科目中，還深受業(yè)余愛(ài)好者的追崇。街舞文化歷史悠久，在七十年代起源于美國(guó)，配合著動(dòng)感的旋律讓人們深陷其中。街舞有著自身獨(dú)特的表現(xiàn)形式，成為了國(guó)家之間相互交流的語(yǔ)言。在大學(xué)社團(tuán)中，街舞社團(tuán)位列其中，街舞給人帶來(lái)積極陽(yáng)光的印象，即使沒(méi)有學(xué)過(guò)街舞的人也想加入街舞社團(tuán)。隨著越來(lái)越多的人對(duì)街舞的熱愛(ài)，很多藝術(shù)高校開(kāi)設(shè)街舞專業(yè)，將街舞教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的研究。

一、導(dǎo)，學(xué)，評(píng)，展教學(xué)模式的重要意義

對(duì)于街舞這樣注重實(shí)踐的運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，好的教學(xué)方法始終是老師們研究的課題。通過(guò)導(dǎo)，學(xué)，評(píng)，展這樣的教學(xué)模式使學(xué)生學(xué)習(xí)街舞更專業(yè)更高效。該種教學(xué)模式以學(xué)生組成團(tuán)體的形式開(kāi)展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主練習(xí)的意識(shí)，注重團(tuán)隊(duì)意識(shí)，不斷精確動(dòng)作，而老師以輔助的身份引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞蹈進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)多人組成團(tuán)隊(duì)，共同完成一個(gè)舞蹈，成員們相互鼓勵(lì)，相互學(xué)習(xí)，互相發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。為展現(xiàn)一個(gè)好作品共同努力。加深隊(duì)員之間的感情，讓每個(gè)人都盡自己最大努力參與到其中，營(yíng)造一個(gè)積極快樂(lè)的氛圍。另外，街舞學(xué)習(xí)可以為自身增加一項(xiàng)技能，將街舞作為特長(zhǎng)進(jìn)行展示，給自己帶來(lái)更高的人氣和更好的人緣，無(wú)論是在學(xué)校生活中還是進(jìn)入社會(huì)中都會(huì)為自己增添光彩。

二、"導(dǎo)，學(xué)，評(píng)，展"街舞課堂教學(xué)模式的實(shí)踐

良好的教學(xué)模式對(duì)街舞教學(xué)有重要幫助，對(duì)于街舞教學(xué)來(lái)說(shuō)，將課前導(dǎo)入、準(zhǔn)確學(xué)習(xí)、開(kāi)展考評(píng)和拓展訓(xùn)練四項(xiàng)教學(xué)部分良好的結(jié)合在一起，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有深刻的意義。學(xué)生們?cè)趯?dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)了解街舞文化，對(duì)街舞產(chǎn)生興趣;在準(zhǔn)確學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，對(duì)動(dòng)作重點(diǎn)把握，提高自己的舞感，使自己的舞蹈看著舒服，跳著輕快;在評(píng)比環(huán)節(jié)，重視團(tuán)隊(duì)合作，將動(dòng)作鞏固練習(xí);在拓展思維中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，學(xué)生開(kāi)闊思維，形成自己獨(dú)特舞蹈風(fēng)格。

1.課前導(dǎo)入

“導(dǎo)”是指在街舞學(xué)習(xí)之前，老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)。包括對(duì)街舞的文化起源、種類、動(dòng)作等講述。讓學(xué)生們對(duì)街舞有初步的認(rèn)識(shí)。課前理論知識(shí)的學(xué)習(xí)在整個(gè)街舞學(xué)習(xí)過(guò)程中起到重要作用，學(xué)生們只有真正了解街舞背后的歷史和故事，才會(huì)對(duì)街舞學(xué)習(xí)有長(zhǎng)期的熱情。課前導(dǎo)學(xué)還包括對(duì)動(dòng)作的理論講解，在此過(guò)程中，老師們會(huì)將舞蹈技術(shù)要點(diǎn)進(jìn)行講解，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)注意事項(xiàng)，為今后的實(shí)際練習(xí)打下基礎(chǔ)。該過(guò)程雖沒(méi)有實(shí)踐教學(xué)，卻是學(xué)生們不容忽視的部分，只有充分感受街舞文化、了解街舞知識(shí)、熟記動(dòng)作要點(diǎn)，才會(huì)對(duì)今后的學(xué)習(xí)有所幫助。

2.街舞學(xué)習(xí)

“學(xué)”是指學(xué)習(xí)部分，此階段進(jìn)入街舞正式的練習(xí)。它是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的核心，老師將在此階段帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，將舞蹈動(dòng)作分解，進(jìn)行拆分教學(xué)。在課上老師通過(guò)示范標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作讓學(xué)員模仿學(xué)習(xí)，讓歌曲與舞蹈融合，將旋律與動(dòng)作完美配合。另外，老師在講解完全部動(dòng)作時(shí)要留出充足的時(shí)間，讓學(xué)員們消化吸收，學(xué)生們通過(guò)自己的理解，不斷練習(xí)，將動(dòng)作精準(zhǔn)記憶。老師可將學(xué)生們組成小組，由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不同，有的學(xué)生在記憶動(dòng)作上表現(xiàn)突出，有的學(xué)生在動(dòng)作精準(zhǔn)度上做的更好，大家一起練習(xí)，彼此發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并互相糾正動(dòng)作，互相提示。使學(xué)生們形成強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)力量。對(duì)教學(xué)效率的提高有重大幫助[1]。

3.街舞考評(píng)

“評(píng)”是進(jìn)行測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)。對(duì)于認(rèn)真的學(xué)習(xí)之后要開(kāi)展評(píng)測(cè)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)會(huì)的舞蹈進(jìn)行考評(píng)，可加深學(xué)員對(duì)舞蹈動(dòng)作的印象，讓學(xué)員們有持續(xù)練習(xí)的動(dòng)力，合理的評(píng)比有利于學(xué)生發(fā)展。學(xué)校可以舉行多種評(píng)比活動(dòng)，如個(gè)人展示和團(tuán)隊(duì)評(píng)比，讓學(xué)生們清晰的認(rèn)識(shí)到自己的不足，準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)自己。考評(píng)階段里可以良好的檢驗(yàn)了之前的學(xué)習(xí)成果，對(duì)于團(tuán)體比賽中，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)整體表現(xiàn)，不將成績(jī)歸結(jié)于個(gè)人。只有默契的團(tuán)隊(duì)配合才能取得很好的成績(jī)，在此過(guò)程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了互相幫助，增強(qiáng)了隊(duì)員之間感情。另外，在比賽過(guò)程中采取學(xué)員互評(píng)的形式，讓每位成員都有權(quán)利評(píng)價(jià)他人。學(xué)生們客觀的評(píng)價(jià)，可保證比賽的公平性。清晰的看到學(xué)員之間的差距，更有針對(duì)性的改善自己，為自己建立更明確的目標(biāo)[2]。

4.拓展思維

“展”是指拓展補(bǔ)充，在一系列教學(xué)完成后，老師會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生的共性問(wèn)題進(jìn)行指出與糾正，將街舞教學(xué)有始有終，為學(xué)生們后續(xù)練習(xí)提供服務(wù)。在此過(guò)程中，老師提高對(duì)學(xué)生的要求，加大練習(xí)量，精確舞蹈動(dòng)作和姿勢(shì)。在不斷的練習(xí)過(guò)程中，學(xué)員們形成肌肉記憶，熟能生巧，逐漸對(duì)街舞有了自己的理解。拓展訓(xùn)練中，學(xué)生們發(fā)散思維，對(duì)舞蹈有了新的認(rèn)識(shí)，有的同學(xué)進(jìn)行自己編舞，創(chuàng)造出更新穎的舞蹈動(dòng)作，通過(guò)拓展教學(xué)，學(xué)生們不斷進(jìn)步，在街舞領(lǐng)域不斷創(chuàng)新。

三、總結(jié)

綜上所述，好的教學(xué)方法有利于學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)街舞。通過(guò)“導(dǎo)，學(xué)，評(píng)，展”的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，將知識(shí)由淺入深的傳授給學(xué)生，專業(yè)的教學(xué)和大量的練習(xí)之后對(duì)教學(xué)進(jìn)行拓展。提高了教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生們不斷突破自我，發(fā)現(xiàn)更好的自己，幫助學(xué)生豐富業(yè)余生活，交到更多有趣的朋友，樹(shù)立自信，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著重大意義。

參考文獻(xiàn)

[1]陶宇琪， 張屹南. 基于動(dòng)作捕捉的舞蹈教學(xué)交互應(yīng)用[J]. 裝飾， 2019， No.314（06）：44-45.

[2]袁敏. 街舞元素在師范類高校舞蹈劇目課程教改中的影響[J]. 藝術(shù)科技， 2019， 032（001）：238-239.

[3]程宇. "導(dǎo)，學(xué)，評(píng)，展"街舞課堂教學(xué)模式的實(shí)踐與探究[J]. 文體用品與科技， 2020， 000（004）：94-95.

作者簡(jiǎn)介

楊凱（1991.10—），男，民族，漢族，籍貫：江蘇省淮安市，學(xué)歷：研究生，研究方向：體育教學(xué)，職稱：助教。

天津體育學(xué)院 ?301617