基于性教育視覺的青少年性犯罪及對策探析

熊定永 弋然

[摘 ?要：適時、科學的性教育對預防青少年性犯罪至關重要。性教育的缺失會導致青少年缺乏科學的性知識、性道德觀偏離扭曲、產生性心理障礙幾率增加。從教育理念、教育內容、教育方法、教育客體與主體等角度探討構建完善的性教育體系，并形成教育合力，可以更加有效地減少青少年的性犯罪事件發生。

關鍵詞：青少年性犯罪;性教育;教育體系]

據有關調查數據顯示，我國青少年的犯罪數量已經占到總犯罪數量的70%，其中30%以上是性犯罪[1]。如何有效降低青少年性犯罪率已成為社會廣泛關注的熱點問題。顯然，青少年性犯罪增加具有多方面原因，其中最主要的便是性教育的缺位，從這一視角進行分析提出對策，對有效預防青少年性犯罪具有重要意義。

一、青少年性犯罪與性教育概念的界定

（一）青少年性犯罪

參照公安大學學報《試論性犯罪的概念及其特征》[2]一文對性犯罪概念的界定，筆者認為，青少年性犯罪是指青少年以滿足性欲為目的或者以盈利為目的的，實施性行為或強迫、引誘、容留他人實施性行為，而侵犯他人性權力，或妨害社會風化所構成的犯罪。

（二）性教育

性教育所包含的內容十分豐富，參照鄧健副教授《試論中學生性教育》[3]以及中外學者的相關論述，結合我國目前的社會實際，對我國現階段性教育的最基本理解是：從教育對象看，性教育針對的主要是處于青春期的青少年;從教育內容來看，性教育絕不僅是生理衛生教育，它包含有更多的內容，其必須與社會發展和學生實際相適應，性道德教育應該是其核心內容;從性教育的實施途徑來看，性教育應由家庭、學校和社會共同進行。

二、基于性教育缺失看青少年性犯罪的緣由

（一）性教育的缺失導致青少年缺乏科學的性認識

我國對于“性”的相關教育嚴重缺失、滯后，相關數據表明：目前，我國孩子性成熟的時間已比10年前的12～13歲提前了一年，一般在11～12歲，且以女孩子為例，最早的月經初潮在九歲前后[4]。這就要求性教育要更加及時地跟上新時代下青少年生理及心理發展的步伐?；蛟S，許多家長或老師擔心這樣看似過早的接觸到性，會導致孩子性早熟，實則不然，當今孩子的身心發展速度早已不同往日，如果不通過正常規范的渠道和方法開展教育，則會間接迫使他們從其他不規范不健康的渠道去了解性、接觸性。因此，只有通過及早的正確適當的性教育，才會幫助他們更好地成長，科學健康地認識性。例如，在一農村山區，一位婦產科醫生遇到這樣一個病人，該女病人自述婚后十年未孕，來醫院做檢查才發現該病人“先天性無陰道”，但尿道口變大。就是因為對于性的無知，他們也就這樣度過了十年的夫妻生活。聽后實在是令人深思[5]。

（二）性教育的缺失導致青少年性道德觀偏離扭曲

青少年時期正是各種思想觀念、道德觀念形成的關鍵時期，如果沒有及時的開展性教育課程，就會導致青少年缺乏正確的性道德觀，甚至形成錯誤的扭曲變形的性道德觀。青少年時期是性的萌芽期，此時會更加感受到來自性的沖動。由于對性的好奇，又得不到適時、科學的性教育，使他們極有可能通過不正當的手段或途徑，例如瀏覽黃色書籍、觀看黃色影片等來滿足自身的好奇心。然而，這些書籍影片所傳達出的信息未經篩選和科學引導，是具有嚴重的腐朽性、淫穢性、欺騙性和反文化性的，完全可視作為色情文化，而色情文化無任何科學可言，屬于性中最為消極的部分，是最為低級下流的[6]。如果讓青少年接觸該類文化，無知的他們極有可能會因此樹立起錯誤的性觀念和性道德觀，進而導致最終走上違法犯罪的道路。

（三）性教育的缺失導致性心理障礙產生幾率增加

性教育的缺失或滯后，會導致更多青少年產生性心理障礙。所謂性心理障礙，指性心理和性行為嚴重偏離正常軌道，包括同性戀，易性癖，目淫癖等。要預防該病，就應當從幼年開始，在性別身份方面及早的進行正確的教育引導，不應當是等到青春期再來，否則的話，就會因青春期性腺分泌活躍而導致性別身份識別障礙[7]。或許說性變態只是個人的心理疾病，但是這樣的心理疾病，卻也會對社會產生巨大的危害。近些年來，因為性心理障礙而引發的慘案時有發生：菱溪湖女尸案，白銀市連環殺人案以及韓國影片《素媛》所反映的真實案件等等，這些事件無不折射出犯罪分子嚴重扭曲的性心理。

三、減少青少年性犯罪的有效策略——構建完善的性教育體系

（一）教育理念：擺脫傳統觀念，坦然面對性

要通過適宜的性教育讓青少年科學認知性，對教育者來說，首先要更新自身的性教育理念，而更新性教育理念的基礎就是要改變傳統觀念，坦然面對性。顯然，面對“性”這個問題，中國的家長和學校教育者都是較為傳統而保守的，但隨著時代的變化和青少年性心理發展出現新特征新趨勢，無論是家長、學校還是社會都需要扭轉思想，改變格局，正確看待性：性器官不過是動物最基本的生殖系統而已，它與呼吸系統、消化系統、神經系統一樣正常，各司其職;性行為也是一種再正常不過的生理現象罷了，某種意義上它承擔著種族繁衍的神圣使命與歷史責任，因此并非一種丑事、羞恥的事。所以，只有當教育者樹立起了正確的認知，科學客觀地面對性、看待性，才有可能實施科學、有效的性教育。

（二）教育內容：堅持積極正面，豐富認知性

教師在開展性教育、講授相關知識時，如果不能很好地把控尺度，就會使教育后果適得其反。性本身和性教育都具有兩面性，消極的色情文化是性的衍生物，積極的生理健康也包含在性當中。要通過性教育對青少年起到良好的引導作用，幫助他們正確、全面、豐富地認知性，就要選好用好講授好“教材”，首先應保證內容的科學性和積極正面;其次是講授時把控好尺度，注重方式方法，既不能含糊其辭，一筆帶過，讓學生似懂非懂，又不能過于露骨，有傷風俗，導致性教育滑落為“色情文化的傳播”。

（三）教育方法：拓展渠道平臺，加強監督管理

周總理在1963年就曾明確指出，要把青春期的性衛生知識講授給青少年，就在周總理病危之際，他也還在強調要把青少年的性衛生教育弄好[8]。然而，由于長期受到應試教育的影響，導致看似學習成績優異的學生最后卻因為扭曲的心理和錯誤的道德觀而走上違法犯罪的道路。要改變這種狀況，一是要拓寬性教育或者性知識傳播的渠道和平臺，使青少年能夠多途徑獲得性認知;二是要加強監管，對學校及其他性教育與性知識傳播渠道和平臺進行督促與監控，保障青少年獲得充分、健康的性教育、性知識，形成良好的性道德。

（四）教育客體：擴大受教范圍，做到科學覆蓋

青少年是開展性教育的主要對象，但并不意味著可以忽略其他年齡段的教育對象。根據心理學家的研究，孩子的性別角色一般在3歲前就已形成，因此，在孩子性別意識形成前，家長的撫養方式與教育方式很重要，所以性教育的啟蒙年齡應在3歲乃至更早之前。而青少年與成人是性犯罪的主體人群，更是理應作為性教育對象。要保障性教育取得更好成效，必須以系統性思維著眼全局，認識到性教育對象是不局限于青少年的，需擴大受教范圍，甚至覆蓋全民。

（五）教育主體：統籌各方力量，形成教育合力

要更好地達到性教育目的，就必須依靠各方力量，形成教育合力，家長與社會的配合至關重要。在性教育方面，學校老師所能傳授的僅僅是死板的心理與生理知識，而在現實中，青少年面對的往往是十分復雜的實際情況，僅僅依靠在學校獲得的知識是無法應對的，因此，需要家長與社會的協助，一起幫助青少年們在現實中學會成長，學會歷練。這就要求政府相關職能部門要從法制、從管理的角度，提高站位，凝聚共識，著眼全局來進行統籌，共同發力，從學校、家庭、社會全方位保障性教育取得實效。

參考文獻

[1]盧秋玲.青少年性犯罪的特點、成因與對策[J].浙江社會科學，2005.

[2]歐陽濤，柯良棟.試論性犯罪的概念及其特征[J].公安大學學報，1989（3）.

[3]易友新.試論中學生性教育[M].廣西大學出版社，2001.

[4]王晶.11—13歲青少年性成熟、性意識、性觀念、自我控制的發展特征及其對教育的啟示[M].東北師范大學，2007.

[5][8]王宗俊.性教育的必要性和意義[J].首都師范大學學報，1998，19（2）.

[6]李錫海.色情文化與性犯罪[J].河南省政法管理干部學院學報，2007，3.

[7]高柏良，端義揚.性變態10例分析[J].南京軍區精神醫學研究所，1994.

作者簡介

熊定永（1982—），男，漢族，四川遂寧人，四川工業科技學院教育學院黨總支書記、副教授;

弋然（2001—），女，漢族，四川南充人，四川工業科技學院學前教育專業學生。

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