提高小學語文課堂教學效率的有效措施

[摘 ?要：由于以前傳統的小學語文課堂教學模式都是比較單一，氣氛比較枯燥無味，因此，如果一直按照以前那種傳統的教學模式進行下去，那么，會讓小學語文課堂效率越來越低下的，不但老師會覺得講課講得很累，同時，也會讓學生們聽起課感覺到很累。長期以來，整個小學的語文課堂效率的成效只會越來越低下的。那么，為了可以把這種現狀進行轉變過來，作為一名小學語文老師，一定要采取相關的教學策略來實現教學效率的有效提升。

關鍵詞：小學語文;課堂;教學效率;語文老師;教學模式]

在日常的小學課堂教學過程當中，很多的語文老師都是一味地只是想要快速的完成教學任務。只是一味地把學生們作為知識的接受者，從而讓整個小學的語文課堂教學顯得非常流程化，這種傳統的單一的教學模式，會讓小學生們在語文的學習過程當中并沒有很多的學習興趣，從而讓小學的語文課堂教學效率大打折扣了。

一、打造一個和諧民主的課堂教學氛圍

作為一個學生來講，當他在課堂上受到了老師的重視之后，那么，他就會在課堂上表現地更加積極，也能夠更加積極地參與到老師的教學互動當中。而只有利用一個有效的教學互動，才能夠把學生的潛力充分地挖掘出來，從而達到學生們智力以及思維邏輯能力等方面的培養，達到小學生們在課堂上學習當占據的主體作用，以此來實現提升小學語文課堂教學效率的目標。在小學語文的課堂教學當中，要讓小學生要課堂上充分地展示自己，老師要多提供學生們展示自我的機會，讓學生們積極地進行發言，積極地表現自己，同時作為老師還不能夠對學生們存在偏心的心理，不管是學習成績好的，還是學習成績不好的，都要正確、公平地對待每一位學生。充分尊重每一位學生，做到平等對待每一位學生，不斷激勵他們在課堂上踴躍舉手發言。打造一個非常和諧民主的課堂教學氛圍。當學生們遇到困難的時候，語文老師要對學生們及時進行正確的引導，積極引導學生們學會相互合作、相互交流，利用這種有效的溝通交流方式來解決問題。在實際的教學過程當中，不要因為學生犯了錯誤，就一味地批評學生，學生也非常需要老師的鼓勵以及表揚。讓每一位學生們都可以深切體會到語文老師的親切，打造出這種民主和諧的氣氛。這種氛圍可以讓學生們非常大膽地說出自己心中的想法，非常主動積極地參與到各項學習活動當中，只有學生們以一種熱情的心態對待學習時，整個教學效率才可以達到一個全面的提升。

二、選擇科學的教學模式，有效地激發小學生們的語文學習興趣

我們都知道，興趣對于學生來講是非常重要的。法國十八世紀啟蒙思想家、哲學家、教育家、文學家盧梭曾經說過：問題不在于教他各種學問，而在于培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。所以，要想提高小學語文課堂教學效率，那么，第一是要充分挖掘學生們學習語文的興趣，讓學生們充滿學習積極性。因此，作為一名小學語文老師，在課堂教學的過程當中，要依據目前的教學內容，要選擇科學的教學模式，有效地激發小學生們的語文學習興趣。可以在上課之前讓學生們充滿著飽滿的學習熱情，從而讓學習的興趣倍增，讓學生們積極地參與到課堂教學當中。比如：在小學的語文教學課堂過程當中，語文老師可以設計一些小游戲，可以進行課文背誦比賽，看比一比誰記得更牢等這種方式，讓學生們積極參與比賽，這樣一來可以非常有效地帶動學生們的學習積極性。除此之外，還可以通過小組相互討論的方式，來積極帶動學生學習的熱情，讓每一位學生都可以參與到課堂教學當中。不僅如此，語文老師還要作出一個有效的引導，對一些問題進行延伸開來，以此來打開學生們的眼界，讓其思維變得更加開闊，更加活躍。所以，作為一名語文老師來講，值得注意的是，老師在設計問題時，其難易程度也要做到有效地把握，讓學生們可以在自己已掌握的知識上可以去解決老師所提出的問題，從而讓學習得到有效地進步。同時，還可以讓學生們在解決問題的時候可以體驗到學習的快樂，同時也可以有讓學生的學習積極性得到更大的提升，從而更加有效的提升小學語文的課堂教學效率。

三、創設問題情境

教學過程是一個不斷發現問題、分析問題、解決問題的動態變化過程。好的問題能誘發學習動機，啟迪思維，激發求知欲望。學生的創造性思維往往是由遇到要解決的問題而引發的。因此精心創設問題情境是提升小學語文課堂教學效率的一個有效的方式之一。這種教學模式可以讓學生們的注意力更加集中，能夠提升學生們的探究欲，從而有效的去帶動小學生對知識的主動性以及積極性，讓課堂教學實現非常理想的狀態。由此可以看出來，要想讓小學語文課堂效率得到有效地提升，那么，創設問題情境是非常有必要，也是非常重要的。比如：當語文老師講到關于《海底世界》這一節課程內容時，老師可以在上課之前先給學生們呈現出一些關于大海的美術畫面，之后再通過生動的語言非常形象把大海深處那100米、400 米以及800 米的場景給描述出來。之后，老師再向學生們進行提出問題：大海深處都有著哪些海洋生物呢？這些海洋生物又如何生存的呢？又是怎么去相互交流的呢？等等這些問題。從而把學生們的好奇心與求知欲給充分地挖掘出來。從而讓學生們帶著這些問題進入到課堂當中，讓他們有著非常想要知道海洋世界到底是一個什么樣的世界。從而設計出這樣一個情境來進行整篇文章的教學，那么，一定會達到事半功倍的效果，從而讓小學語文的課堂教學更加高效。

四、建立一個和諧的師生關系

其實，我們從很多的教育實踐可以證明，如果想要取得課堂教學的成功，那么，一個和諧的師生關系是非常重要的。所以，在小學語文課堂教學的過程當中，一定要建立一個良好師生關系。為此，對于廣大的小學語文老師來講，就一定要及時轉變自身的傳統教學理念，正確平等地看待每一個小學生，要積極與小學生們做朋友，與此同時，也要通過自己那獨特的人格魅力來去感染每一位學生，從而讓小學生們因為喜歡上老師繼而去喜歡上老師所上的課，這樣一來，也就間接地幫助課堂教學效率的提升帶來了相應的保障。具體一點來講，語文老師在實際的教學過程當中，應該要把生活當中或者是家庭當中所產生的一些煩惱給拋開掉，在面對學生的時候用一種正面、積極的心態來對待，在上課的過程當中，用微笑、親切以及鼓勵的眼光來注視每一位學生。面對學生的發言用一種贊賞以及激勵的語言來積極評價學生。當學生可以非常準確地回答出老師所提出的問題，那么，老師要及時給予正確的評價，可以帶頭給學生們進行鼓掌;當學生們在回答老師的問題時，答錯了，這時候老師也要給合投去肯定的眼光，要適當地表揚他勇于舉手發言的能力。并且通過這些細節之處，讓學生們感受到老師的親切與和謁。讓學生們可以沉浸在一種輕松、愉快的環境下進行學習。學生們也會更加積極地帶著自己的熱情加入到語文的學習當中，讓語文課堂成為一個老師與學生們相互成長、相互進步的樂園，促進小學語文課堂教學效率的提升。

五、結語

綜上所述，提升小學語文課堂教學效率是非常重要的，可以讓學生們更好地與人建立交流，為此，老師要充分重視教學，從實際情況進行出發，完成小學語文課堂教學效率的提高。

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作者簡介

邱麗君（1993—），女，本科，語文教師，研究方向：小學語文教學。

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