新課程理念下小學體育互動教學的策略

錢建康

摘 要：隨著新課程的改革和發展，體育教學受到更多的重視。怎樣有效開展小學體育教學，實現教學的互動性，讓課程教學更具有生機和活力，是教師應該積極探討的問題。主要分析和探討新課程理念下小學體育互動教學的策略，旨在更好地實現小學體育教學目標，促進學生運動技能的提升。

關鍵詞：新課程理念;小學體育;互動教學

在當前推行學生全面發展的時代，學生的身體素質發展受到廣泛重視。怎樣利用體育課堂提升學生的身體素質是小學體育教師應該積極探討的話題。在實際教學過程中，教師可以創新教學方法和模式，吸引學生參與到體育課堂中，提升學生對體育的學習興趣，調動學生的積極性，促進他們的全面發展。

一、新課程理念下小學體育教學目標分析

在傳統教學中，學校沒有認識到體育教學的重要性，開展體育教學時忽視了學生的主體性，沒有從學生的角度設計活動，而新課程理念的提出讓小學體育教學目標更加明確。目前小學體育教學目標主要包括基本體育理論知識和課外體育訓練活動兩部分，二者相輔相成，缺一不可。課堂體育理論知識教學為學生的體育訓練提供了指導，而課外體育訓練又幫助學生鞏固了理論知識，同時也提高了學生的身體素質和運動技能。

二、小學體育教學中存在的問題

小學體育是一門趣味性很強的學科，通過教學能增強學生的體質，提高學生的運動技能。但是當前小學體育教學還存在很多問題，比如課堂模式單一、學生的主體性得不到發展等，很多教師在教學中沒有創新教學模式。這些嚴重抑制了小學體育互動教學的開展，整個課堂顯得毫無生機，無法喚起學生對體育的學習積極性。在新課程理念下，如何改進小學體育教學模式，運用互動教學喚起學生學習體育的熱情，提升小學體育課堂教學效果，促進學生的全面發展，需要教師不斷地探討和總結。

三、新課程理念下小學體育互動教學的策略

1.尊重學生的主體地位

小學生性格比較活躍，實際教學中教師要掌握學生的發展特點，才能實現課堂教學效率的提升。在新課程理念下，小學體育互動教學受到更多的重視，教師要尊重學生的主體地位，通過了解學生的身體素質、性格等方面的差異性科學設計教學內容。比如，同一個班級男生和女生的身體素質是存在差異的，他們擅長的體育項目也不一樣。如在開展“球類”教學的時候，教師就要重視他們之間的差異性，將男生和女生混合分組，讓男生、女生相互幫助，共同實現體育課堂教學的開展。在這樣的氛圍中，學生的主體地位得到了提升，也實現了體育的互動教學。

2.豐富體育教學內容，促進課堂的互動

在傳統體育教學中，教師運用的方法、策略比較單一，很難實現課堂的有效互動，這樣的教學不符合新課程理念的要求。教師在教學中要充分結合體育教學內容，靈活運用體育教學模式，加強課堂的互動。比如，在“快速跑”教學中，可以運用游戲比賽的方式激發學生的學習興趣，讓學生在玩中學、賽中練，進而達到提高動作技術能力的目的。教師可以先對整個班級進行分組，然后將快速跑的一些理論知識傳遞給學生，如曲臂擺臂和直線跑的方法，引導學生懂得直線跑的技巧并在比賽中運用，建立正確的運動表象。最后以小組為單位引導學生開展接力賽跑，并制訂相應的獎勵制度。在比賽過程中，同一個小組之間的配合會更加完美，大家相互鼓勵和探討，實現體育課堂的互動教學。通過這樣的方式開展教學不僅能夠將體育的理論知識點有效呈現，同時也能提升學生的合作學習能力和體育技能，為學生更好地發展奠定基礎。

3.運用情境教學鼓勵互動

小學生對體育課是充滿期待的，他們喜歡活躍的課堂氛圍。因此，教師在設計教學時可以通過創設情境對學生進行激勵。情境激勵是教師結合教學內容創設的認知情境，在這樣的情境中，學生會積極、有效地完成體育學習內容。為了訓練學生的體育綜合能力，鍛煉學生的反應能力，教師可以設計這樣的激勵情境進行教學：首先用多媒體展示“士兵完成拓展訓練”的片段，這個片段中凸顯了士兵的艱辛和完成目標的不易。然后利用已有的體育器材設置障礙，如體操墊、單杠、沙坑等，讓學生自主選擇隊友，通過合作訓練的方式克服這些障礙。在這個過程中，學生的主動參與意識得到了提升，體育課堂的互動性也很好地展現了出來，實現了新課程改革背景下小學體育的互動教學。

四、結語

總的來說，小學體育教學要跟隨新課程理念的腳步，不斷創新和發展，在激發學生學習興趣的同時增強他們的體育技能。小學體育互動教學的有效開展符合小學生的發展特點，不僅能夠激發學生對體育的學習興趣，而且也能提升他們的合作意識，更好地促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]連麗芬.新課程理念下小學體育互動教學的策略[J].新教育時代電子雜志（教師版），2019（39）：33.

[2]劉慧.新課程理念下小學體育互動教學的策略分析[J].新教育時代電子雜志（教師版），2018（11）：37.