小學(xué)道德與法治課教學(xué)中安全教育的滲透與實(shí)施策略研究

朱瑩

隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，社會(huì)環(huán)境變得越來(lái)越復(fù)雜，學(xué)生安全事故每年都在發(fā)生，令人觸目驚心。《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》在設(shè)計(jì)思路中指出兒童要“健康、安全地生活”，這是兒童生活的前提和基礎(chǔ)，盡管社會(huì)各界高度重視安全問(wèn)題，但教師的教育仍然存在很多不足，因此，小學(xué)教師對(duì)學(xué)生的安全教育，必須與教材內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，應(yīng)采取適當(dāng)?shù)慕逃椒▽?duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，以增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。小學(xué)道德與法治課程中涵蓋了很多安全方面的知識(shí)，教師必須使用有效的教學(xué)方法為學(xué)生提供更多的安全知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本文以安全教育為研究主題，探討了在道德與法治課程中實(shí)施安全教育的有效措施。

一、理論聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，施行安全教育

將小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、道德與法治教育課程銜接，加強(qiáng)安全教育，向?qū)W生傳輸安全意識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)健康發(fā)展等安全教育，此種教育方法具有明顯優(yōu)勢(shì)。例如，三年級(jí)下冊(cè)第一單元“平面圖我會(huì)看”“遵守交規(guī)從我做起”“路標(biāo)伴我行”這些課程中，讓學(xué)生在看懂平面圖的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)看路標(biāo)，了解日常生活中各種路標(biāo)的含義，并在生活中使用路標(biāo)，同時(shí)學(xué)習(xí)“道路交通法”和“道路交通安全的常識(shí)”，中高年級(jí)的道德與法治課程也穿插了許多安全教育，為加強(qiáng)小學(xué)生安全教育打下良好的基礎(chǔ)。

教師在對(duì)道德與法治課程充分理解的基礎(chǔ)上，實(shí)施安全教

育，并與學(xué)校的安全教育建立聯(lián)系，教育各個(gè)年齡段的學(xué)生系統(tǒng)地掌握安全保護(hù)技能。例如，每年學(xué)校舉辦的“地震應(yīng)急疏散演練”“消防安全主題教育”使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到災(zāi)難面前如何有條不紊地逃生，這是一種實(shí)際的體驗(yàn)，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到生命和健康的重要性，保護(hù)自己，積極學(xué)習(xí)基本的方法和技能。

二、創(chuàng)設(shè)良好的安全教育教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以通過(guò)模擬真實(shí)的安全環(huán)境來(lái)優(yōu)化過(guò)去的條件，從而使學(xué)生參與現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，獲得真實(shí)的安全體驗(yàn)。為了優(yōu)化和創(chuàng)建安全的環(huán)境，建議教師注意以下幾點(diǎn)：

首先，環(huán)境的內(nèi)容必須與教材的內(nèi)容（道德與法治教科書(shū)各部分的內(nèi)容）相匹配，并且學(xué)生的生活條件必須與教育目標(biāo)保持一致;其次，有必要優(yōu)化與現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)條件非常相似的氛圍，因此，當(dāng)學(xué)生在日常生活中面臨危險(xiǎn)時(shí)，他們立即開(kāi)始考慮他們的道德和法治老師在課堂上教了什么安全知識(shí)和預(yù)防措施，并積極地對(duì)它們做出回應(yīng);最后，有必要?jiǎng)?chuàng)造一種環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)踐中與生活互動(dòng)，以灌輸安全意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，提高安全教育教學(xué)的有效性。

1.采用體驗(yàn)式教學(xué)法

在上課前，教師必須首先準(zhǔn)備體驗(yàn)式教學(xué)過(guò)程中需要用到的學(xué)習(xí)材料，確定教學(xué)主題，并創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，活躍體驗(yàn)式教學(xué)課堂的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。與學(xué)生的交流與互動(dòng)可以使學(xué)生積極參與，顯著提高他們的主觀活動(dòng)能力，并使他們具備在真正危險(xiǎn)的情況下應(yīng)對(duì)和解決安全問(wèn)題的能力。教師改善學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，吸引學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“教與學(xué)”的目的，提高教學(xué)效果，這是值得實(shí)踐的優(yōu)秀教育方法。

2.充分運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

通過(guò)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)表達(dá)教師難以用照片、視頻等形式向?qū)W生充分展示的內(nèi)容，多媒體教育對(duì)學(xué)生而言更加深入直觀，可以加深學(xué)生對(duì)課程的理解。在道德與法治課中滲透安全教育時(shí)，如果老師僅分析材料的內(nèi)容，學(xué)生通常不能想象真實(shí)場(chǎng)景，這些知識(shí)不能在適當(dāng)?shù)那闆r下得到充分利用，因此，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，為了使學(xué)生充分了解安全知識(shí)，教師可以使用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示安全案例，讓學(xué)生認(rèn)真觀察安全內(nèi)容，這樣的教學(xué)方法非常有效，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并對(duì)其安全行為進(jìn)行更全面的分析。

三、構(gòu)建安全教育評(píng)價(jià)體系

將道德和法治課程納入小學(xué)安全課程的目標(biāo)是滿足學(xué)生在行為預(yù)防和保護(hù)方面的安全需求和技能，確保小學(xué)生健康成長(zhǎng)。因此，建議學(xué)校將教師和學(xué)生的安全教育評(píng)價(jià)內(nèi)容融入安全演

練、防范等實(shí)操部分，并檢驗(yàn)安全實(shí)踐演練的效果，這將使教師和學(xué)生可以更加專注于安全實(shí)踐。

1.教師評(píng)價(jià)

教師評(píng)估可以分為學(xué)生評(píng)估和教師自我評(píng)估。老師評(píng)估學(xué)生的知識(shí)和能力、道德和法治知識(shí)和能力。此外，過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀也是評(píng)估的基本要素。教師的自我評(píng)估主要是基于學(xué)生對(duì)教育內(nèi)容和教學(xué)方法的評(píng)估，并及時(shí)反思、分析新問(wèn)題，提高教學(xué)的效率。

2.學(xué)生評(píng)價(jià)

自我評(píng)估、相互評(píng)估和教師評(píng)估也是道德和法治課程中安全教育評(píng)估的形式。同時(shí)，學(xué)生參加了對(duì)教師成績(jī)的評(píng)估，使他們感到自己的觀點(diǎn)也很重要，并激發(fā)和激勵(lì)他們自信地學(xué)習(xí)安全知識(shí)。

安全教育是進(jìn)行一切教育最重要的前提，也是每個(gè)學(xué)校開(kāi)展教育的基礎(chǔ)，教師的首要任務(wù)是確保學(xué)生的安全。近年來(lái)，兒童安全事故屢有發(fā)生，引起了社會(huì)的高度關(guān)注。道德與法治課程可以幫助學(xué)生獲得基本的安全知識(shí)，也可以為他們形成安全意識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校鼓勵(lì)并協(xié)助教師以道德與法治教材為載體，充分展示課程的優(yōu)勢(shì)，將安全教育的內(nèi)容納入教育過(guò)程，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到安全的重要性，掌握識(shí)別危險(xiǎn)、保護(hù)自己的方法，因此，教師應(yīng)積極探索有效的方法和途徑進(jìn)行學(xué)生安全教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂生愛(ài).淺談德育和安全教育在小學(xué)班主任工作中的重要性[J].教書(shū)育人，2020（25）：74-75.

[2]卞一杰.小學(xué)《道德與法治》教學(xué)中的安全教育探究[J].課程教育研究，2019（42）：66.

[3]譚麗君.淺析小學(xué)“道德與法治”教學(xué)中的安全教育[J].新課程（上），2017（12）：317.