傳承紅色基因 踐行立德樹人

摘 要：關注紅色文化，傳承紅色精神實質，讓每一個小學生在紅色文化的學習中提高道德素質，讓紅色文化豐富小學德育內容。分析小學生德育管理體系的價值，推動小學德育課堂教學工作的開展。

關鍵詞：紅色教育;德育;立德樹人

紅色文化資源包含我黨光輝的革命史、不畏艱難的成長史、舍生忘死的英雄人物史，包含我國革命勝利的重要信息。學校應該開展紅色文化課程內容，緊緊圍繞“播灑紅色教育，培育紅色傳人”主題進行教育教學活動，提高教師的工作能力，創建紅色環境，讓學生在日常學習中認知、感受紅色文化，潤物細無聲地傳承紅色基因。

一、紅色文化在小學生德育工作中的重要價值

紅色文化是具有社會主義民主的文化，有豐富的紅色精神和厚實的歷史文化底蘊。“吃水不忘挖井人”，在新形勢下的小學德育課堂教學工作中融入紅色文化，能夠使小學生在擁有高品質日常生活標準的同時心存感激、心存敬畏，牢記我們的幸福生活來之不易，塑造正確的價值觀念。這對小學生人生觀、價值觀的建立是有積極作用的。但作為社會主義接班人的小學生不能忘掉歷史，要了解我們的幸福生活來之不易。因而，只有將紅色文化滲透到小學生道德教育中，才可以使小學生在對紅色文化產生正確對待的基礎上，更客觀地面對如今幸福的生活，進而培養其愛國、愛黨的積極主動性。

二、紅色文化在小學生德育工作中的結合方法

1.搭建紅色課堂教學

在小學階段的教育中，課堂教學是學生學知識、老師傳遞教學理念的主要場所。為了更好地使紅色文化滲透到學生的日常學習之中，教師應該高度重視教學課堂的作用。因此，校領導必須融合學校發展狀況和學生的具體教學情況開展課程改革創新，加強課堂教學內容建設與教學水平控制，嚴格遵照新課改有關規定。而作為可以與學生直接接觸的教師來講，則需要全面掌握學生的思維能力及其心身特點，制訂出合乎學生能力發展要求的教學工作計劃，設定有效的教學過程，在日常課程內容中滲透紅色文化教育。

2.在紅色主題活動中開展道德教育工作

要想使紅色精神在學生中傳播，只是開展革命歌曲的比賽或者欣賞影視劇作品是不夠的，教師還應當讓學生將紅色精神實質的傳承貫徹落實在行動上。因此，在小學道德教育主題活動的進行中，可以組織學生參加紅色文化為主題的社會實踐活動。如在班集體板報設計的過程中，讓學生以小組為單位，將紅色文化元素融入其中，讓學生動手、動腦筋進行紅色文化的宣傳活動。如組織小學生走進小區、敬老院，為老年人唱紅歌、講紅色文化故事等，借助學生的能量將紅色精神實質散播到每一個角落里。

3.開拓紅色校園內第二課堂

針對紅色文化的滲入應該是一個長久的過程，它不僅需要圍繞課堂教學，更需要合理融入學生的日常生活中。在第二課堂中，學生的學習內容不只局限在文化知識方面。第二課堂不用嚴格的考試成績調查，但依然是德育管理體系中不可缺少的重要部分，而它的進行方式也十分豐富。

總之，將紅色文化深層次融入小學生的道德教育工作中，讓小學生在紅色文化中體會紅色精神實質，并在紅色精神實質引導下走穩愛國路，是每一個小學教育者的重要工作目標，也是社會主義德育的重要方法。

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注：本文系甘肅省社科聯、甘肅省社會科學學術活動基金會資助項目課題“基于‘紅色基因傳承視角下的立德樹人系統化落實校本實踐研究”的研究成果，課題立項編號：19ZC17。

作者簡介：馬軍（1985—），男，漢族，甘肅通渭人，本科，中小學高級教師，研究方向：中小學教育教學。