小卡片，大用處

袁群

教學(xué)目標(biāo)：

1. 正確認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫“貼、敬、轉(zhuǎn)、艾、熱”5個(gè)字。

2. 把課文讀正確、讀通順，背誦前3句，結(jié)合生活情境練習(xí)說話。

3. 借助圖文閱讀，豐富對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的喜愛，激發(fā)民族自豪感。

教學(xué)過程：

一、卡片猜一猜，感知傳統(tǒng)節(jié)日

1. 看卡片猜節(jié)日：爸爸和爺爺在家門口貼春聯(lián)--春節(jié)

奶奶和我坐在桂花樹下賞月--中秋節(jié)

江上，一群人在賽龍舟--端午節(jié)

2. 學(xué)習(xí)課題。

這些節(jié)日都是我們中國人自己的節(jié)日，世世代代的中國人都在過的節(jié)日就叫“傳統(tǒng)節(jié)日”。出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)詞語“傳統(tǒng)”。

引導(dǎo)學(xué)生感知“傳統(tǒng)”的意思：春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)，這些世世代代都過得節(jié)日就是傳統(tǒng)節(jié)日;“貼春聯(lián)、賞月、賽龍舟”這些祖祖輩輩傳下來的的習(xí)俗就是“傳統(tǒng)習(xí)俗”。

【設(shè)計(jì)意圖】猜一猜是學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)形式，讓學(xué)生看卡片來猜節(jié)日能牢牢吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也創(chuàng)設(shè)了本課的情境，自然地將學(xué)生引到本課的學(xué)習(xí)中來。

二、卡片認(rèn)一認(rèn)，進(jìn)入傳統(tǒng)節(jié)日

（一）初讀課文，卡片助力識(shí)字

1.我們中國有那些傳統(tǒng)節(jié)日呢？請(qǐng)小朋友們打開書翻到第31頁，自己去讀一讀課文。

生自由讀課文。

2. 卡片貼一貼，分類鞏固讀：

翹舌音：傳?? 舟

后鼻音：堂?? 統(tǒng)?? 郎??? 餅?? 賞?? 巷

（二）了解課文，卡片助力感知

1. 我們有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？再次讀一讀課文，圈出節(jié)日名稱。

2. 指名答后隨即出示詞卡，齊讀，數(shù)一數(shù)，小結(jié)：這是中國的七大傳統(tǒng)節(jié)日。

3. 這七個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的順序能調(diào)換嗎？為什么？出示每個(gè)節(jié)日的時(shí)間。

【設(shè)計(jì)意圖】卡片設(shè)計(jì)成折疊狀，向下即可翻出每個(gè)節(jié)日所對(duì)應(yīng)的時(shí)間。這樣學(xué)生就知道，它們是按時(shí)間順序排列的。除清明節(jié)外，其他六個(gè)節(jié)日都按中國人自己的農(nóng)歷時(shí)間來過的。

三、卡片說一說，走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日

（一）紅紅火火中國年

1. 出示課文插圖，這是什么節(jié)？板貼詞卡“春節(jié)”

你知道它是怎么來的嗎？觀看視頻小故事《年》，了解春節(jié)這一節(jié)日的由來。

2. 春節(jié)到了，你的心情怎樣？我們會(huì)做些什么？（學(xué)習(xí)第1句話）

3. 學(xué)習(xí)“貼窗花”

（1）指名讀，出示各種窗花，你最喜歡哪一種窗花？引導(dǎo)學(xué)生觀察窗花，了解圖案的內(nèi)涵，知道人們借助窗花來表達(dá)自己和家人的祝福。

（2）過年時(shí)，我們除了貼窗花，還會(huì)貼什么？小結(jié)：一雙巧手，貼出美好的祝福，更貼出中國人的智慧！

4. 學(xué)習(xí)“放鞭炮”

（1）剛才我們從視頻中知道，古人為了把“年”這個(gè)怪獸嚇跑，紛紛放起了鞭炮。

指導(dǎo)讀“放鞭炮”

（2）鞭炮又叫“爆竹”，詩人王安石有一句詩“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。”

5. 教師引讀第一句話。

春節(jié)，你們和家人還會(huì)做什么呢？

拓展：你能把這些事變成三個(gè)字，像課文里的句子一樣嗎？小組里說一說，并把討論結(jié)果寫在卡片上。全班交流，卡片拼成句子：

春節(jié)到，人歡笑，

（???? ），（?????? ）。

【設(shè)計(jì)意圖】從課文到生活，再進(jìn)行仿編，這樣就給學(xué)生搭好了學(xué)習(xí)支架，難度降低了，學(xué)習(xí)成果水到渠成。在此過程中，卡片成了載體，寫寫拼拼，課堂熱鬧而又有實(shí)效。

（二）熱熱鬧鬧元宵節(jié)：

1. 春節(jié)過后十五天，你知道是什么傳統(tǒng)節(jié)日嗎？這天你會(huì)做些什么？學(xué)習(xí)第2句。

2. 元宵節(jié)當(dāng)然要吃元宵了！圖片“元宵”，讀準(zhǔn)音。

3. 吃完元宵，我們?cè)偃ァ翱椿簟薄?/p>

花燈可不是只有花的造型，我們一起來欣賞一下。課件播放各種花燈。

4. 看花燈，猜燈謎（舟、團(tuán)、宵）

“宵”是夜晚的意思，一年中第一個(gè)月圓之夜就是元宵節(jié)，它的夜晚最熱鬧。

小視頻：我們一起去看看咱們中國人是怎樣鬧元宵的。

小結(jié)引讀：看花燈，猜燈謎，舞獅子，這些習(xí)俗點(diǎn)亮了元宵節(jié)的夜空，齊讀第2句話。

（三）春和景明清明節(jié)：

1. 春天里的最后一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，是“清明節(jié)”。在這一天，我們會(huì)做些什么呢？出示第3句，學(xué)生自由讀后交流。

2. 出示“祭”的甲骨文字形，學(xué)生觀察，借助字形理解字義：左邊是肉，右邊是“又”（手），中間像祭桌。再出示祭祀、祭掃場景的圖片幫助理解祭掃的意思。

3. 我們就這樣用隆重的儀式來懷念逝去的親人。心中不由的想起一句詩：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。”生齊讀。

4.我們還會(huì)在清明這一天做什么？遠(yuǎn)足、踏青，人間最美四月天，春和景明的清明節(jié)，和親人一起融入大自然吧！讀好本句話。

【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間，適當(dāng)?shù)难由焱卣关S富了學(xué)生的視野，提高了學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)習(xí)效率。

四、卡片動(dòng)一動(dòng)，記住傳統(tǒng)節(jié)日

從正月初一的春節(jié)到正月十五的元宵節(jié)，再到4月5日的清明節(jié)，這些節(jié)日幾千年傳承下來，不僅僅是一個(gè)日子，它伴隨著我們中國人的美好祝福、帶著祖祖輩輩的智慧，融入到一代又一代中國人的血脈里！

1. 齊讀1---3句。

2. 師生快板問答讀。

師：什么到，人歡笑？??? 生：春節(jié)到，人歡笑，貼窗花，放鞭炮。

……

3. 讀起來有什么感覺？學(xué)生發(fā)現(xiàn)押韻的特點(diǎn)，讀好韻腳。

用上快板，男女分讀，大組接讀。

【設(shè)計(jì)意圖】采用快板這一傳統(tǒng)說唱藝術(shù)，很好地體現(xiàn)了本課傳統(tǒng)文化這一主題，方式簡單，學(xué)生易學(xué)。

4. 填詞卡（看板貼的詞卡，填空讀）。

5. 消詞卡。指名逐句背誦，逐個(gè)摘掉詞卡。全班背誦課文1—3句。

【設(shè)計(jì)意圖】在前面熟讀的基礎(chǔ)上，采用多種形式來引導(dǎo)學(xué)生背誦，形式是多變的，受學(xué)生歡迎的。

五、卡片看一看，工工整整寫漢字

學(xué)寫5個(gè)生字

1.出示田字格卡片“貼、敬、轉(zhuǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察3個(gè)字的共同特點(diǎn)。（這3個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，兩部分的高低、寬窄基本一致。但左右要有穿插：“貼”的右邊“占”稍靠上;“敬”右面的“茍”，草字頭偏右，“句”偏左;“轉(zhuǎn)”。“轉(zhuǎn)”稍有點(diǎn)左窄右寬。）

教師范寫。學(xué)生描紅再書寫。

2. 出示生字卡片“艾、熱”，說說寫這兩個(gè)字的注意點(diǎn)。（這2個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)。“艾”上部扁，下部長。“熱”上部長，下部扁）。

學(xué)生在田字格中描紅，練寫，展示，評(píng)議。