基于雨課堂的PBL教學法藥物分析實驗教學體系構建探討

趙艷艷 ，齊 艷 ，彭金詠，張麗媛，董佩佩 ，房琳琳 ，王 麗

（1.大連醫科大學藥學院，遼寧 大連 116044；2.大連醫科大學基礎醫學院，遼寧 大連 116044；3.大連醫科大學中西醫結合學院，遼寧 大連 116044）

藥學專業本科畢業生是我國藥學專業人才的生力軍，藥學又是一門對綜合能力要求很高的專業，不僅要求從業人員具有較為扎實的理論基礎，而且要具備過硬的實踐能力和創新思維。藥物分析是藥學和臨床藥學本科生的一門必修專業課，近幾年網絡信息化教學手段在藥物分析理論教學中有了較多的應用，如網絡慕課[1]、翻轉課堂[2-3]，這些方法旨在通過豐富的網絡資源開闊學生的視野、培養創新能力、增強應用實踐技能。

藥物分析實驗教學是考驗學生實踐能力以及對理論知識理解的重要環節。學生在了解實驗教學內容的相關原理、儀器裝置特點的基礎上，分組合作對實驗教學中的科學問題進行科學研究和論證，完成一篇完整的實驗報告。近年來藥物分析實驗教學的進步得益于虛擬仿真實驗[4]以及教學方法改進[5]，藥物分析專業的實驗課不僅考查本科生知識歸納、實驗操作、數據分析能力，而且考查他們的創新思維能力，然而教學方式以及成績評價標準對藥物分析實驗教學效果影響的研究卻鮮有報道。本研究將以藥物分析專業實驗課教學為例，設計一種能夠衡量教學效果的賦分表，對比3種教學方式、3種成績評分標準在實驗課教學效果上的差異，并構建了基于雨課堂的PBL教學法藥物分析實驗教學體系，將雨課堂PBL教學體系應用到藥學專業人才實踐能力培養中。……