淺談如何在小學語文教學中實施探究性學習

陳德城

【摘 要】 在課程改革和落實素質教育的要求下，全國大部分教育單位都意識到了在小學語文教學中實施探究性學習的必要性并積極實現其良好落實。探究性學習不僅能充分調動小朋友的合作實踐意識和主觀能動性，培養和提高其語文學習以及整個知識文化學習的興趣，更能提高整個小學語文的教學質量和小學生的語文綜合素質水平。本文對此進行了方法和必要性闡述，并思考提出合適的實施與應對策略。

【關鍵詞】 小學語文教學? 探究性學習? 實施策略

小學語文是小學階段一門很重要的主要學科，其有著良好的有機統一性、豐富性和靈活性等等特點。此探究式學習方法，看重訓練學習者形成相對獨立的邏輯和思維創造力，豐富孩子們可理解知識的范圍。因此，在小學語文教學中實施探究性學習至關重要，教育單位和語文老師應在具體的講授過程間，做好對孩子們進行此學習方式的資源的提供和維護，營造相對自由而輕松的探究性學習環境，通過交流、互動、合作和巧妙設計問題等充分調動孩子們探究性學習的興趣，引導其進行高質高量的學習。

一、探究性學習方法和實施探究性學習的重要性

1. 探究性學習方法

從狹義上說，此學習方法即是盡可能地應用教師的引導作用，而具體的相關資料以及主動分析則由學生自己完成，這樣的教育方式可以很好地培養孩子們的獨立意識和思維，并充分掌握問題包含的知識和道理。從更廣泛的層面上說，探究性學習即是引導孩子們自主對具體事件和問題進行調查、分析討論和總結，由此培養和提高其良好的自主學習能力的教學方法。

2. 小學語文教學中實施探究性學習的重要性

探究性學習方法有著三方面的重要意義，第一，探究性教學方法主張重視學生作為受教育的主體地位，從而改變了以往傳統的課堂灌輸式教學，這種教學方法使學生在相對自由和相對融洽的環境中展開探究、思考、學習和總結等一系列教學活動，可以讓孩子們一方面快速的掌握知識，另一方面也能培養其獨立思考的能力。第二，這種學習方法通過其必備的各種探究活動，鼓勵學生們積極走出去，自行思考如何更好地解決問題。通過學生的實際生活培養學生們的思考能力、觀察能力以及問題解決能力。第三，探究式學習方法很好地傳統的教育理念揉碎重來，因為小學生對新鮮事物仍然有著極強的想象力和好奇心，那么讓其此課堂學習將會使得課堂氛圍更自由融洽，既有利于培養同學間良好的同伴關系，又能很好地培養和提高孩子們的團隊合作意識。

二、在小學語文教學中實施探究性學習的策略

1. 主動培養和激發學生探究性學習的興趣

探究性學習是一種新型的高質量、高效率、高影響力的學習方法，教師應通過耐心指導和合理的時間和任務分配，來為學生創造機會，以此充分培養和激發其興趣。比如，在小學語文《觀潮》文章教學時，教師可以提前把全班同學分成若干個組別，并引導和鼓勵每個小組在正式的課堂教學開始前多探究發現一些其他的極具特點的國家自然景觀，搜集其形成的原理和對人們對積極影響的材料，最后在課堂上讓小組推選一名小組代表總結和匯報本組探究學習的情況以及在進行探究式學習中遇到的或大或小的問題。當然，在學生自主合作完成任務以后，教師應當就此及時地給予學生反饋和鼓勵，做出點評并耐心指導和解決各個小組在探究性學習中遇到的問題。

2. 構建和諧的師生交流和互動關系

傳統的小學語文教學，普遍存在因教學時間不足，講學方式不當，孩子們懼怕老師等原因而完成的缺乏和諧的師生交流互動關系的不良現象，這很難促進小學語文課程探究性學習的有效而順利的開展。 因此，構建和諧的教師與學習者的關系尤為重要，加強兩者聯系和溝通，通過科學高效合作鞏固學生的主體地位，加強教師的引導力和威懾力，以方便在以后的教學活動中孩子們進行探究式學習打下良好的基礎。

3. 應用適當的探究性學習教育方式

在教學活動中，通過運用巧妙設計問題和引領孩子們積極進行自主合作配合等方式，來引導學生進行探究性學習至關重要。舉例來說，比如在小學語文《女媧補天》教學活動中，通過讓學生自主分工合作分別完成教師巧妙設計的女媧補天的生動性課堂講述、你所了解和認識的女媧、女媧補天的意義、中國神話故事的擴展等多個問題的進行有序探究，然后分別在課堂展示學習成果，最后教師做出點評和總結并及時給予孩子們鼓勵，這種教學方式相對自由而靈活也有很好的效果和長遠意義。

4. 營造相對自由而輕松的語文探究性學習環境

小學生由于年齡尚小，其普遍喜歡相對輕松和諧的學習氛圍和探究環境，又由于其普遍注意力不集中，所以為實現其良好應用效果，老師應主動引導孩子們將注意力集中在所講授的內容上，在具體的內容上讓孩子們發揮想象和創造，發揮實踐操作和自主合作探究能力等等。以此結合語文知識內容讓孩子們融入相對輕松而融洽的學習環境，比如在講到《草船借箭》一文時，老師可以利用多媒體手段為孩子們播放影視素材，讓文字形式和文章具體情感更直觀的呈現在學生面前，感受諸葛亮的智慧和勇氣，同樣也可以播放動畫版內容等等，總之通過一切可利用的途徑讓學生融入到故事中，并引導學生針對故事進行積極主動的自由討論，從而塑造自由而融洽的探究性學習環境至關重要。

結束語

綜上所述，探究性學習在小學語文教學中的應用必將取得積極的教學效果。學生作為主動方，應積極響應老師的教學指導，主動與同伴和老師進行交流互動，教師、家長和教學單位乃至社會各界也應主動為孩子們的探究性學習給予支持和鼓勵，相信小學語文教學中實施探究性教學必會普遍提高小學生的語文綜合素質水平，讓小學生形成良好的探究能力，使其終生受益。

參考文獻

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