時事熱點與高中地理教學的結合研究

王波

【摘 要】 隨著我國素質教育的不斷推進，在教學過程當中越來越注重學生知識的獲取方式，不僅是讓學生掌握和學習書本上的理論知識，還要關注學生課堂之外教材之外的知識點，將生活當中的一些信息與書本上的知識進行有機結合，實現學生知識的內化和遷移，加強學生的學習實踐，促進學生綜合素養(yǎng)的提升。高中地理作為高中教學的重要學科，是一門工具性較強的科目，教師在教學過程當中通過時事熱點與高中地理知識的結合，能夠更好地做到理論與實際結合，在實際情況當中運用所學習到的地理知識，增強學生的問題分析能力和解決能力。所以本篇文章主要針對時事熱點與高中地理教學的結合進行相應探究，為高中地理教學工作融入更多的教學素材。

【關鍵詞】 時事熱點? 高中地理? 教學策略? 教學研究

將時事熱點與高中地理知識進行有機結合，能夠在地理教學當中運用時事熱點，對一些地理的概念進行闡釋和講解，結合當下的熱點時事，突出地理知識的重點和難點，激發(fā)學生的學習和探究興趣，同時也鍛煉學生利用地理知識對實際生活中相關問題的思考和解決能力，提高學生理論知識與生活的連接能力，進一步滿足新時期課程改革背景下的地理教學需求和素質教育背景下，學生全面發(fā)展的需要。

一、時事熱點與高中地理教學結合的重要意義分析

之所以在高中地理教學當中要開展時事熱點教學，主要就是因為時事熱點與高中地理教學的有機融合有著非常重要的意義，具體來說，有以下幾個方面的意義：

（一）有利于激發(fā)學生的學習興趣

地理本身是一門空間性和理論性較強的科目，很多學生在學習地理的時候需要對一些地理的概念知識點進行深刻認知和熟練的記憶和掌握。總體來說，地理科目是一門相對枯燥晦澀，難懂的學科。在具體學習過程當中，很大一部分學生也表現出了厭學的現象，很難主動的去學習地理知識產生較強的地理學習熱情。基于這一狀況，教師要不失時宜地利用時事熱點吸引學生的注意力，利用時事熱點當中的一些地理元素和知識，幫助學生重新燃起對地理學習的激情和欲望，促進學生的學習質量提升，同時時事熱點還可以最大程度的豐富課堂元素，構建趣味性課堂，幫助學生能夠在有趣的或者是震驚的時事熱點當中去學習和應用地理知識。

（二）有利于增強學生地理知識的實踐

學生學習理論知識的最終目的就是將這些理論知識運用到實踐當中，并且指導今后的學習和生活而實踐，也是學生進一步認知和考量自己學習狀況的重要方法。但是傳統的地理教學模式不能夠很好的對學生的學習實踐進行考核，所以利用時事熱點就能夠有效的解決這些問題。在教學過程當中，教師通過對相關時事熱點的講解，引導學生分析時事新聞當中的一些地理元素和地理問題，并且運用地理知識來解決和分析這個時事新聞當中的事件，讓學生的學習更加貼近于實際，將所學習到的知識能夠活學活用，增強學生對地理知識的運用能力。

二、時事熱點與高中地理教學的有機結合策略分析

在充分了解到時事熱點和高中地理有機結合的重要意義之后，相關教學工作者就要制定有效的措施，科學合理地引入時事熱點提高高中地理教學效果。

（一）利用時事熱點創(chuàng)設課堂情境，引述地理問題

課堂是學生學習和教師教學的陣地，在教師的引導下進行地理知識的學習，那么這個空間當中的元素以及教師所使用的教學方法，會直接影響著學生的感官，進而影響學生的地理學習效果。基于此，教師就要利用時事熱點創(chuàng)設課堂情境，在時事熱點當中引出地理問題，并針對地理的問題和時事熱點進行有機結合，進而深刻認知地理知識。比如在教學“四川盆地”相關知識點的時候，教師就可以引出當前四川地區(qū)有不斷的小地震爆發(fā)，然后再讓學生回憶2008年5月12日的汶川地震。讓學生闡述四川盆地的自然地理要素與人文地理要素，探討四川盆地頻繁發(fā)生地震的原因，也引申到當遇到地震的時候如何正確的逃生等等，可以對地震的知識進行延伸講解。通過這樣的結合學生生活當中的一些熱點事件，能夠幫助學生對四川盆地這一區(qū)域的地理條件有一個更加深刻的理解，而優(yōu)化教學效果。

（二）設置時事新聞專題，增強教學效果

教師可以設置一個時事熱點專題，在新聞專題當中去了解地理知識，引導學生了解生活與地理之間的聯系從而更加全面的掌握知識。比如在教學《地球的宇宙環(huán)境》，教師就可以將課堂打造成當前的一個時事熱點，熱點專題討論課堂。即：我國首次到月球并采集月壤作為探討點進行課堂的引入，然后教師由宇宙飛船逐步進行延伸，通過多媒體3D動畫感受宇宙飛船從地球起飛到月球采集月亮及返回的動畫。讓學生感受地球所處的宇宙環(huán)境，激發(fā)學生的興趣，讓學生能夠對這一地理知識的學習更加積極，從而發(fā)揮主觀能動性，積極的進行知識的學習和探究，有效的提高教學質量。

結語

總而言之，時事熱點作為非常重要的教學素材，將時事熱點與高中地理進行有機結合，也是新時期課程改革背景下重要的教學手段，相關教學工作者要充分認識到時事熱點與地理教學結合的重要意義，通過設置時事熱點的專題課堂以及構建課堂情境等多種方法提升高中地理教學效果。

參考文獻

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