淺析中華傳統美德與初中道德與法治的深度融合

黃友

摘 要：眾所周知，中國文化博大精深，并有著悠久的發展歷史。隨著新課程教育改革的不斷深入，要求教師在初中道德與法治教學中將中華傳統美德融入其中，以此來激發學生的學習熱情，并幫助和引導學生樹立正確的人生、價值觀念。另外，通過與中華傳統美德相結合，對教學質量和效果的提高也發揮著非常重要的作用。

關鍵詞：初中道德與法治教學;中華傳統美德;深度融合;有效策略

在我國教育事業得以快速進步和發展的背景下，逐漸對學生的綜合素質加強了重視。因此，要求教師積極轉變以往傳統的教學觀念，并在實際教學中讓學生占據主體地位，同時還要注重多樣化教學方式的使用，通過將教學與中華傳統美德進行深度融合，以此來促進學生綜合素質的有效提升。

一、中華傳統美德與初中道德與法治深度融合的重要性分析

（一）加強學生道德品質及法治意識的提高

就目前來看，我國現階段的初中生大部分都是獨生子女，由于嬌生慣養，所以在自我行為約束方面比較薄弱，很容易在生活中出現道德行為偏差這一問題現象，甚至嚴重一些會直接涉及法律，因此在這種情況下，加強傳統美德在教學中的滲透就顯得尤為重要。初中道德與法治教材中包含了很多有關傳統美德的典故和名言名句等在里面，而這些都需要教師積極引導和教育，從而讓學生對中華傳統美德有一個更深入的了解和體會，并增強學生

的道德與法治意識，提高自我約束能力。

（二）幫助和引導學生樹立健全人格

對初中道德與法治教學的開展來說，其主要目的就是幫助學生樹立健全人格，并形成積極向上的人生態度。但是通過上述分析我們了解到，我國大部分初中生都是獨生子女，自我約束意識比較薄弱，所以針對如何建立學生的健全人格，并樹立良好的思想道德與法治意識，成為現階段初中院校所面臨的主要問題和探討話題。中華傳統美德中包含了豐富的民族智慧和歷史文化，而這些對學生健全人格的培育和道德法治意識的培養都發揮著非常重要的作用。另外，通過將傳統美德融入初中道德與法治教學中，還可以促進我國傳統文化的弘揚與傳承。

二、中華傳統美德與初中道德與法治深度融合的有效策略分析

（一）注重與傳統美德有關的古今事例的有效融入

傳統文化，可以說是整個中華民族的“精髓”。在歷史發展的過程中，留下了很多經典的名人事跡，這些名人事跡都蘊藏著重要寓意。所以初中道德與法治教師需要正確認識這一點，將這些名人事跡融入課堂教學中，這樣不僅能吸引學生的注意力，還可以豐富課堂教學內容，幫助學生更好地理解和記憶，提高課堂教學質量和效率。

例如，在學習“誠信”這一知識內容時，如果教師在實際課堂教學中只是一味地將誠信的重要性講解給學生，則會讓學生感到枯燥乏味，也不會提高重視，這時教師就可以將一些歷史小故事融入教學中，如《烽火戲諸侯》《狼來了》等，通過這些小故事的穿插，可以幫助學生對“誠信”有一個更充分的認識。

（二）利用問題探討引發學生思考

隨著新課程教育改革和素質教育的不斷深入，教師逐漸轉變了以往傳統的教學觀念和思想，并積極創新與優化教學方式。在實際教學中能讓學生占據課堂主體地位，并為學生提供自我表達和展示的機會。問題探討作為一種合理有效的教學方式，對中華傳統美德與初中道德與法治深度融合的實現有著重要的作用。

例如，在學習“集體中成長”這一課時，教師在教學之前可以向學生提問：“同學們，你們喜歡集體生活嗎？”或者“在集體生活中你們是怎樣與他人相處的呢？”等相關問題，然后鼓勵學生積極發言，表達出自己的想法和見解，最后再由教師進行總結和查漏補缺，讓學生懂得禮貌待人、尊重他人的良好傳統美德。

（三）注重與學生的實際生活相結合

初中階段的學生往往都比較活潑好動，很難長時間地集中注意力，且在邏輯思維方面還未能達到成熟狀態。俗話說“知識來源于生活并應用于生活”，這對初中道德與法治這門課程教學來說也同樣如此，所以教師在實際教學過程中則可以引入一些與學生生活相貼近的實際案例來實現中華傳統美德的有效滲透。與此同時，教師還需要做好與學生之間的有效溝通交流，以便及時地了解和掌握學生的思想變化情況，一旦發現問題，則需要進行有針對性的疏導。從日常生活中我們可以看到，其中有很多關于道德與法治的社會事件，教師在課下可以做好收集，然后在課堂上利用多媒體設備播放展示給學生，使學生能有一個更加真實的體會。

綜上所述，中華傳統美德作為中華傳統道德的精華部分，必須要將其弘揚與發展下去，所以在初中道德與法治教學中，教師必須注重中華傳統美德的融入，以此來豐富課堂教學內容，并促進我國傳統文化得以更好發展。

參考文獻：

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