對初中音樂課堂教學方法的研究

摘要：隨著現代教育的改革和發展，培養學生創新能力越來越受到各大學校和教育部的重視。初中音樂教學對于學生創新能力的養成非常有幫助。因此如何應用初中音樂教學培養學生的創新能力，激發學生的想象力，培養他們的感官意識，加強教學實踐性等，成為了音樂教師所需要探討研究的重點。

關鍵詞：初中;音樂課堂;教學方法

引言

音樂教育是素質教育必不可少的一個重要方面，音樂教學在發展學生的智力、素質，培養學生創新能力等方面，具有別的學科無法比擬的優勢。但是在音樂教學上，由于教師習慣性地占據主導地位，極大地打擊了學生主動學習的積極性，使學生習慣性地被動學習，從而導致學生對音樂學習的興趣逐漸喪失。為了使初中音樂教學從“低效”走向“有效”，教師需要改變以往單一枯燥的教學方法，在準確把握學生學習特點和水平的基礎上，采取多種有效的教學方法，以提高學生的學習興趣，音樂教學的形象性和生動性，從而實現初中音樂教學的有效性。

一、激發學生的想象力

對于初中音樂教師來說，在教學過程中，應當讓學生學會獨立思考，使他們養成動手能力，并且還應當培養他們的想象力。初中生正處在成長的關鍵時期，他們的感知與認知仍非常模糊，主要是感性思維。對他們而言，教材中許多內容的難度相對較大，使他們不容易充分理解。因此，教師必須比較生動形象地將所傳授的內容表述出來，具體來說，可把書本中的內容轉換成較為生動的視頻或圖像等，通過這種方式，能夠使他們在音樂學習中滿懷熱情，使課堂中少一些枯燥乏味，在很大程度上提高他們的積極性，使他們對學生產生樂趣，激發他們的想象力與創新能力。

二、培養學生的感官意識

教師在開展音樂教學的時候，應當盡可能避免一味地對學生傳授理論內容，使他們感到晦澀難懂。在講解音符等內容的過程中，應當合理地運用音樂器材（比如鋼琴等）來輔助進行。教學時應當盡可能地發揮音樂所具有的藝術特征以及優勢，這樣才能推動學生創新能力的形成。教師在教學過程中，教他們練聲時，要教會他們怎樣進行發音，并且教會他們怎樣利用自己的發聲器官。對于教師而言，這項技能的教學具有一定的挑戰性與難度，由于我們無法用肉眼看到發聲器官，因此，教師在講解發聲的時候，應當努力把一些比較抽象、難懂的事物轉變成形象化、容易理解的事物，這樣有助于學生順利掌握所學內容。

三、創設新型的師生關系，營造自主探究的學習氣氛

在音樂課堂教學中，首先要建立新的、平等的、民主的、和諧的師生關系，即師生之間的相互溝通和理解。其次學生的認知活動往往受到情感、態度等因素的影響。好的師生關系是學生自主學習、大膽探索、勇于創新的催化劑。最后要尊重每一個學生，提倡“思想禁區”，鼓勵學生富有想象力，真誠對待每一個學生，真正成為學生學習的可靠朋友。只有這樣，學生才能擺脫膽怯和依賴，才能自由地表達自己，才能表達自己的思想感情，才能不害怕犯錯和失敗。有了這樣的安全感和自由感，學生才能真正獨立學習，取得最好的學習效果。

四、加強教學實踐

開展音樂教學，歸根結底是為了使學生可以自己進行表演，因此，教師應當對學生加強實踐教學，培養他們的獨立能力，實踐是他們進行自我展示的良好平臺，同時是他們發揮創新力與想象力的良好契機。所以，教師在音樂教學中，應當切實加強實踐性教學，努力為學生搭設一個自我展示的平臺。就學生而言，即興創作與即興表演能夠使他們得到充分的鍛煉，同時還可以反映他們的創造性思維與潛力，能夠反應他們的創作個性，最終可以使他們的創新性能力不斷提高。具體來說，先將他們分成幾個小組，然后每一組推薦一個代表來表演，最后教師對他們的表演進行點評。通過這種方式，一方面能夠豐富他們的表演，另一方面還能夠使他們主動地投入到表演實踐之中，使他們獲得良好的實踐機會。

五、在音樂課堂中開展鑒賞活動

教師在課堂中進行教學時，可以對音樂教材進行細細的研讀，將音樂教材中的精髓加以借鑒，在班級上開展階段性的、周期性的音樂鑒賞活動，將由教師精心挑選的歌曲放在音樂鑒賞的活動中，達到既可以發揮學生積極性又可以學到音樂知識的目的。教師在不斷的教學活動中，可以根據在課堂上的觀察、分析找尋出學生比較感興趣的音樂類別，在課堂之外加以收集，以便在下一堂課中更有效率地教學。同時，教師在引導學生進行音樂鑒賞時，需要對民族音樂和流行音樂都有所涉及。進行民族音樂的鑒賞時，可以例舉具有典型意義的例子，針對歌詞和作曲加以鑒賞，細細品味音樂中蘊藏著的美，形成對民族音樂獨特的認識和看法，并逐漸具備鑒賞民族音樂的能力。

綜上所述，隨著素質教育的深入推行，音樂教學受到了更多的關注，在初中音樂教學過程中，教師一定要加強改革，不斷創新教學方法，不能墨守成規，應當充分把握音樂教育的發展趨勢，為了促進初中有效音樂課堂的建設和生成，教師還要在新課程的推動下，應該改變以往單一僵化的教學模式，通過各種新的教學方法激發學生的學習興趣，讓學生體驗音樂的無窮魅力總之，在音樂教學中，教師應當將學生創新能力的培養作為自己的教學目標，激發學生的想象力，培養他們的感官意識，加強教學實踐性，使學生的創新能力不斷提升。

參考文獻：

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陜西省渭南市大荔縣許莊初中 李新蕊