潮汕民間藝術資源在美術教育中的運用與開發

黃梓虹

【摘要】潮汕的民間藝術歷史悠久，具有多樣的表現形式以及豐富的題材，例如潮州的木雕、陶瓷、刺繡、剪紙、潮汕的古民居等能夠體現出潮汕地區獨特的地域文化特點以及其審美價值。潮汕傳統民間藝術，承載了深厚的潮汕傳統文化內涵，具有極大的美術教育意義，是提升潮汕學生人文美術素養的優質文化資源。同時，在初中美術教育中運用潮汕民間藝術資源可以促進潮汕傳統美術的可持續發展。本文將從潮汕傳統的民間藝術在初中課堂的教育形式，潮汕的傳統民間藝術的教育作用和教育意義這三方面進行討論分析。

【關鍵詞】潮汕民間藝術;美術教育;運用

隨著時代的不斷發展，科技的不斷發展，出現了許多的新型美術流派以及藝術形式，潮汕的民間藝術隨著時間的發展也在不斷地消逝。新興的事物在不斷地影響著初中美術的教學活動，民間藝術對于初中生的影響越來越小。傳統文化具有獨特的魅力，然而在今天這種魅力面臨著失傳的風險。將潮汕民間藝術融入初中美術教育，讓其煥發出新的光彩。

一、潮汕傳統民間藝術在初中美術課堂中的教育原則

要想在初中美術教學活動中融入潮汕民間藝術，首先，在教學的內容選擇上應該注重取其精華，去其糟粕。在教學活動中，要注重把握潮汕民間藝術的獨特之處，融合多種民間藝術的長處，改革其中存在的消極腐朽思想。其次，在年級階段劃分上，要注重選取的民間藝術教育內容，要符合初中各個階段學生的年齡特點。最后，在課程的影響作用上，教學目的應該是增強學生美術學習的興趣，增加學生的家鄉文化認同，以學生為主體。

二、潮汕傳統民間藝術的教育價值

處于中國東南部的潮汕，是擁有著悠久歷史文化的文化古城，素有“嶺南名邦”的美譽。在5000多年之前就有人類居住在潮州，從秦代漢代以后，中原的漢族遷入了潮州，逐步形成了如今的潮州文化，其中包括有方言、音樂、戲劇、飲食以及工藝等等一些獨特的潮汕文化。這里從古至今就有著許多的俊杰名士，沉淀了千年的文化。潮汕的傳統民間藝術是經過人民長期的勞動生活，在實踐中創造融合出來的具有深厚文化內涵的重要民間藝術。質樸的潮汕傳統民間藝術不僅有著審美上的價值，其更蘊含著精神文化層面的獨有價值。有著豐富多彩的潮汕傳統民間藝術，見證了潮汕的歷史文化，包含著潮汕人民的審美取向，以及其內在的精神是潮汕人民獨特審美以及智慧的重要體現。潮汕的陶瓷以及木雕、刺繡、剪紙、鐵枝木偶、民居、泥塑等都是美術課堂教學里的重要資源，對于初中美術教學有著深刻的開發與運用價值。自上世紀90年代以來，我國大范圍地擴展了學校的美術課程，注意到了課程資源中開發與利用的問題。在美術課程大綱的領導下，初步開展潮汕傳統民間藝術資源開發，開發出一些潮汕民間藝術的相關美術校本教材，開設潮汕民間藝術課堂，在課堂中介紹潮汕藝術的相關內容。比如在潮汕某學校課堂教學中開展民間藝術教學活動，針對學校周圍地區具有特色的潮汕民間藝術進行了解學習，學校可以采購有關于刺繡、剪紙、木偶或者泥塑等傳統民間藝術的教學設施，幫助學生了解潮汕傳統民間藝術，并在日常教學中實施貫徹。可以定期請民間藝人進校園，帶領學生走進潮汕民間藝術。有組織、有計劃地將潮汕傳統民間藝術融入日常的教育活動中，有助于形成自己學校美術教育獨有的教學特色，可以使學生更直觀地了解到潮汕傳統民間藝術以及藝術背后蘊藏著的人文歷史。

三、潮汕傳統民間藝術的教育意義

第一，有利于增強文化認同感。在初中美術教學中，教師給學生介紹具體的潮汕民間藝術，在發現潮汕民間藝術傳承發展的教學中，更加深入地了解潮汕地區的歷史文化，使初中生能夠加強對家鄉文化的認識，培養其文化認同感。潮汕的民間藝術形式多姿多彩，有到現如今已經有了500多年的歷史，受到了海內外好評的潮汕民間藝術——潮劇，還有被陳放在人民大會堂的國寶潮汕“春色瓷花籃”等，這些都是潮汕民間藝術的豐富資源。在初中美術教育課堂中，借助這些民間藝術的資源來開展美術教育活動，可以讓學生感受到家鄉燦爛的文化歷史，為潮汕文化感到驕傲自豪，激發起他們對于家鄉的熱愛之情。除此之外，民俗活動和民間藝術緊密結合在一起，許多民俗活動中都呈現出了民間藝術。在日常教學中，教師可以借助潮汕的民間藝術來展示民俗文化，增強學生對于本土文化的認知及認同。

第二，豐富學生歷史文化知識。潮汕的民間藝術種類多種多樣，在這些中都富含著豐富的歷史文化知識，教師在帶領學生學習各種美術知識的同時，也能夠借助民間藝術來領會到豐富的文化知識，比如在課堂學習潮汕石雕或者是潮汕花燈時，學生不僅可以在課堂上了解到美術的相關知識，而且也可以從石雕或者花燈上刻畫的人物或歷史故事，了解到更多的歷史故事以及歷史人物。比如在韓愈治潮的雕刻上，可以了解到唐代的韓愈在潮汕為官的八個月期間，為潮汕人民作出了許多有益的事情，明白現在潮州很多地方都是為了紀念韓愈而命名的;通過花燈上水滸傳人物肖像繪畫，學生可以了解到一段反抗壓迫的英雄故事，了解到宋朝時水泊梁山上108位英雄好漢的故事。借助形象生動的繪畫和雕刻，讓枯燥乏味的歷史故事活了起來，更加生動有趣，易于被學生了解，進一步激發學生的學習興趣。在美術課堂欣賞潮汕民間藝術的同時，也能夠學習到許多有關于潮汕歷史的文化知識。

第三，拓寬藝術視野。潮汕民間藝術是勞動者經過長時間的實踐勞動而得出來的寶貴精神財富，有著鮮明的地方和民族特色，密切結合著民俗活動與當地的生活。在美術教學活動中引入潮汕民間藝術，不僅有助于學生藝術感受的進一步豐富，更能夠拓展學生的藝術視野，帶給學生一雙發現美的眼睛，發現日常生活中傳統藝術獨特的美。除此之外，潮汕民間藝術是一種本土文化，出現在學生生活的方方面面，耳濡目染更有助于學生理解接受。在借助潮汕民間藝術開展的美術教學活動當中，學生更加有學習的興趣，能夠增強學生對待潮汕民間藝術的興趣，拓展學生的藝術視野，培養學生的藝術情操。在初中生的美術教學課堂中，增加潮汕傳統民間藝術，通過欣賞潮汕傳統民間藝術，在觀察瓷器、木雕、花燈，大鑼鼓、繪畫、嵌瓷等潮汕傳統民間藝術作品時，學生會發現這些民間藝術都是美的化身，從日常生活中發現生活之中的美，不僅有助于開闊學生的藝術視野，更能夠培養其觀察美的能力。

潮汕傳統民間藝術傳承著潮汕人民的特有觀念及其審美理念，是初中美術教育所需要的重要教學資源。將潮汕傳統民間藝術融入到初中美術教育中，對待傳統的民間藝術，要取其精華去其糟粕，選擇性地進行學習，能夠有效增強學生的文化認同感，增強學生的美術學習興趣，促進學生不斷創新傳統民間藝術，幫助潮汕傳統民間藝術煥發新生。

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