中職市場營銷教學中情境創設的研究

劉旭

【關鍵詞】中職院校;市場營銷教學;情境創設

情境創設的教學模式是使學生從被動學習轉變為主動探究的有效教學方式，能夠幫助學生完整地體會真實市場營銷整體過程，從中汲取前輩的經驗教訓，有效避免學生在步入真實職場之后走彎路，走錯路。同時情境創設使得學生能提前學以致用，將老師教授的理論知識實際運用在真實市場環境中，對于學生的未來發展大有裨益。但目前情境創設的教學模式還有很多不完善之處需要不斷改進優化，才能切實提高學生的職業技能水平。

1.目前中職市場營銷教學中情境創設的問題

1.1缺少合理的情境創設課程

目前，情境創設的教學模式方興未艾，學校老師缺少對情境創設的正確認識，對情境創設教學模式不夠重視，故而在整體的教學方案中沒有設置足量的課程，流于形式，沒有達到應有的教學效果。并且因為學校老師的不夠重視導致學生產生應付了事的心態，有的學生沒有按照課程要求做課前的社會調查，抄襲剽竊別人的調查結果，這種敷衍行為不僅沒有做到學習要求，還不利于學生的素質培養，完全違背了教學初衷。并且由于情境創設模式剛剛起步，老師沒有借鑒學習的途徑，只能自行摸索，通過與過去的學生交流或者咨詢有關企業，但這種道聽途說的經驗存在失真的情況，有很多細節經不起實際推敲，難以運用于課程教學，并且由于市場的真實性無法還原，課堂還原過程中隨時會產生突發情況對于教師的臨場應變能力也是一種挑戰，需要隨時引導課程的發展方向，教師教學精力需要高度集中，是體力與腦力的雙重挑戰。并且有時候市場營銷策略需要學生開發經濟頭腦，根據生活實際進行反向營銷，情境創設課程可能會相對于設計的較為理想化。這些問題導致目前中職市場營銷教學出現缺少合理的情境創設課程的問題。

1.2沒有完善的情境創設模式

由于受到過去重理論輕實踐的教學方式影響，當前的中職市場營銷教學中情境創設模式處于剛剛起步階段，沒有經驗可以借鑒，只能先從過去的案例學習進行合理整改，但在摸索過程中出現了很多問題。一是如果完全借鑒過去的營銷案例進行還原，學生老師的思維會受到局限，很多本該在實踐過程中發現運用的新的營銷手段沒有應用其中，變成了演戲式教學，只是還原案例沒有做到適量自行發揮和自行延伸，完全沒有發揮情境創設的真實教學能力，學習效果大打折扣。二是情境創設的學習流程未能得到完善，老師要在理論教學的過程中摸索研究如何實施情境創設教學，增加老師的教學負擔教學壓力。并且老師還要在平時的教學過程中留意學生的個人能力傾向，判定學生在分析問題、溝通問題、解決問題、團隊意識等方面的能力水平，從而在情境創設教學過程中引導學生最大化發揮自己的優勢彌補改正自身缺點。這些問題導致情境創設課程模式不能快速完善地建立起來，是對學校老師甚至是學生的較大挑戰。

2.市場營銷教學中情境創設問題的解決方案

2.1增加情境創設課程課時與數量

為了完美地實施情境創設教學，首先學校老師要端正教學心態，重視情境創設教學模式的落地實施，在課前要求老師做好流程引導，組織學生開展前期的資料收集，課程預習，問卷調查等活動，保障情境創設的順利開展。校方要加強校企聯合互動，請教企業真實營銷過程中的實際舉措，了解這些舉措帶來的市場效果，給予教師教學支撐。作為教師而言，要不斷學習提高，在課外加強積累，實時更新自身知識儲備，保障面對情境創設教學過程中產生的市場變化有合理的解決方案帶領學生完成市場營銷模擬。對于學生而言要端正學習心態，將情境創設課程作為一次市場營銷的實際模擬訓練，在學習過程中，將自己帶入實際的市場環境中，思考如果是自己將如何營銷，并且在模擬還原時演繹出來，由同學或老師實時給出建議意見，查漏補缺，提升綜合應變能力。在多次的課堂情境模擬訓練中能夠快速鍛煉提高學生的臨場應變手段，幫助學生發散思維，構思更多符合自身的市場營銷戰略。對學生未來發展如虎添翼。

2.2加強各方面準備工作適時改進

要想解決市場營銷教學中情境創設現有問題，課前準備工作一定要得到重視。因為市場營銷情境創設一來是根據實際案例進行還原拓展，需要時間收集相應的數據資料。二來是學生要在課前做調查研究，設想思考自己的應對方式。三來是老師要在課前做好備課準備，根據教學要求，教學進度，教學實際，以及對班級學生的了解閱讀學習相應資料，避免課堂上學生提出新的市場營銷策略手段而手忙腳亂。故而在課前要先確定模擬的案例，根據學生的學習情況互補分組，分工配合。在課中隨時引導糾正演繹發展方向，保證課堂的正常開展。課后可以要求各組別進行互換評價，交流經驗，互相指出不足與值得學習的地方，促進班級學生全面提升。這樣立足于學情與教學目的，制定符合學科規律的理論與實踐相結合的情境創設課程一定能夠幫助學生完全理解理論知識，學會將理論知識應用于實際市場環境，使教學成果更上一層樓。

總結語：隨著社會市場經濟的快速發展，對于市場營銷人才的需求越來越多，同時也對市場營銷人才的個人能力水平提出了新的，更高的要求，作為一名中職市場營銷教學的授課教師，將新型的情境創設課程投入教學勢在必行。力求在情境創設教學過程中讓更多的市場營銷專業學生汲取到更多更有用的知識，從而提升學生的綜合營銷水平，提高學生的就業競爭能力，使學生走出校門就能馬上走進企業。讓學生在未來的國家市場甚至國際市場都能大展拳腳，施展才華。

參考文獻：

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