高中政治基于“三新背景”下議題式教學基本策略

鄧化禮

【摘要】在新課標，新高考，新方案背景下，高中政治議題式教學策略應運而生，通過在課堂教學中，組織學生確定議題，然后進行解決議題，最后升華議題。不但可以減少學生政治學習的壓力，同時也能夠讓學生轉變自己的學習思路，從而優化學生的政治學習能動性，從而滿足三新背景下的高中政治學習任務。

【關鍵詞】高中政治;三新背景;議題式教學

在三新背景下，新課標，新高考，新方案的教學目標提出以后，如何在高中政治課堂教學中，提升學生的政治水平，優化學生政治學習興趣，從而培養學生政治自主探究學習觀念，完成高中政治學習任務，成為很多教師在教學中探究的重點，而本文，針對三新背景下，議題式基本教學策略的運用進行淺析，從而為學生高中政治學習貢獻一份自己的教學力量，全面促進學生政治課堂學習效果最優化，早日成為國家社會發展的棟梁之材。

一、關注時事政治，精選情境材料

教師在教學的過程中一定要意識到議題式教學的角度構建問題，通過關注時事政治，不但可以讓學生在緊張的閉環學習中，不會掉隊，同時學生在學習的過程中可以提升學習興趣，從而讓學生能夠有效進入到議題式情境學習中來，從而減少學生不注意聽講、學習效率低下、學習意識不濃厚等問題。因此，通過精選精選時事政治材料，提升學生的議題式情境學習效率就成為了關鍵。

例如在“神奇的貨幣”這一章節中，我通過運用美聯儲量化寬松政策作為情境資料的“敲門磚”，讓學生意識到貨幣對于生活和國家機器運轉的重要性，通過搜集相關的美聯儲貨幣政策，讓學生一步步對于神奇的貨幣議題式教學產生興趣，進而形成了全面性和趣味性的學習情境，最終完成了這一章節的學習任務。

二、重視議題原則，科學設置議題

教師在議題式教學中，一定要注重議題原則的設計，科學設置議題，從而既符合學生政治課堂的學習內容，同時也讓學生在學習的過程中能夠具有一定的思考性，從而讓學生在學習的過程中可以全面提升自己的政治學習效果。因此，教師一定要符合議題設計的選擇，從科學的角度出發，來設置議題，從而讓學生在政治課堂學習的過程中緊跟政治議題內容，完成課堂學習任務。

例如在“影響價格的因素”這一章節中，我首先通過科學設計議題題目，如面包價格上漲會出現什么后果？然后通過引導學生進入到議題情境中來，從全方位分析，影響面包價格的因素，從而通過科學化的情境討論，意識到了價格因素變化的重要性，完成了這一章節的學習任務。

三、生動呈現議題，構建有效課堂

議題式教學策略的運用中，最核心的部分就是議題內容的呈現，這也是很多教師在構建情境的過程中經常忽視的問題，很多教師認為自己情緒到位了，內容也講的很全面了，學生自然而然就可以完成學習任務討論了，但這其實是錯誤的觀點。教師在教學的過程中一定要注重生動性，只有在課堂教學的過程中讓學生都積極踴躍的有效參與進來，才可以對于政治課堂的學習內容形成有效學習，從而構建形成有效課堂。因此，教師在教學的過程中一定要注重生動呈現議題，打造有效政治議題式教學課堂，從而全面優化學生課堂學習內容，讓學生在有效的學習過程中，完成高中政治學習任務。

例如在“樹立正確的消費觀”中，我首先通過構建議題題目：“什么是正確的消費觀念呢？”然后讓學生結合課本內容自由發揮，然后提出各種各樣的消費價值觀，而我這時候保持中立，等學生提問題結束之后，我通過組織學生，讓學生提出反對的意見，在提出以后。我為了提升學生的學習效果，通過展開討論的方式，來對于議題內容進行探究，而在探究的過程中我通過組織學生構建一個名叫“小紅”的虛擬同學，把學生自己的消費觀念融入到情境中去，通過不斷的探究分析，最終我通過對于小紅同學的發展進行實例分析，讓學生全面意識到自己消費觀念，從而通過矯正和補充，形成了正確的消費觀，同時完成了這一章節的學習任務。

四、深度探究議題，打造真實課堂

教師在教學的過程中，常常作為主導者，只重視內容的教學策略但是忽視了學生自由探究學習的重要性，因此，教師為了提升學生的政治學習效果，可以通過運用探究性議題教學策略，讓學生通過自主探究，自我分析，從而通過實際生活出發，讓學生一步步意識到政治內容學習的重要性，學生通過探究性議題式教學，不但豐富了政治內容的實際應用，同時對于學生自我思考能力的形成也有很重要的促進作用，全面落實了學生的政治學習要領，完成了初中政治課堂學習任務。

例如在“正確對待金錢”這一章節學習中，我首先讓學生對于生活中需要錢的地方進行探究，在探究的過程中我通過構建一個現實的情境，通過一對一真實分析，讓學生意識到人的一生至少需要多少錢，然后通過政治課堂的知識內容，讓學生對于錢的自由判斷進行分析，在分析討論的過程中，我不主導，等學生分析結束以后，我通過總結和歸納學生的意見，讓學生形成了正確的金錢觀念，同時通過利用探究性分析，學生自我思考意識也到了發展，從而對于全面性的學生綜合素質具有重要的提升作用。

總而言之，高中政治議題式教學，不但落實了三新背景下的高中政治教學要求，對于學生核心素養的發展也有很重要的提升作用，教師應當重視議題式教學策略的應用，只有從學生出發，培養學生全面成長，才可以讓學生圓滿完成高中政治課堂學習任務。

參考文獻

[1]張國強.學科核心素養視域下高中政治議題式教學的難點及解決方法探析[J].高考，2022（05）：153-155.

[2]管會娟.核心素養下高中政治議題式教學的實施探析[J].高考，2022（04）：144-146.5A5DA1CF-0776-46AF-9665-9EC59EFB9534