班主任德育教育的有效方式探究

施映決

【關鍵詞】班主任;德育教育;有效方式;培養

現階段，利用德育教育學生，主要可以從精神與身體兩個方面進行探索，首先能夠規范學生不良的行為意識，保障學生精神的健康發展，其次能夠使學生更為陽光、積極的成長，強化學生的身體素質，使學生更為健康。所以，班主任在利用德育教育學生的過程中，需要深入了解德育教學的內涵，掌握豐富的德育教學方法，才能夠針對學生的特點教導學生，以促進學生更為優質的學習與發展。

一、開展主題班會，提高學生參與度

班會是班級中重要的會議，是師生互相提出意見并反思的會議。開展德育主題班會，其目的是讓學生了解思想品德的重要性，從而提高學生參加德育課程的興趣，將德育理念在班級中傳播。現階段，一些學生對中華民族傳統文化認知較少，思維較為單一，難以在學習中理解與發展思想品德。為此，班主任需要根據班級學生的狀態，對學生進行專業性的引導，讓學生正視德育課堂，提高學生的參與度。

例如：例如：在德育班會中，班主任可以讓學生先談一談對德育教育的看法，在了解學生對德育教育的個人觀點后，再利用多媒體為學生播放“遵守日常規范、遵守法律法規”的視頻，讓學生感受到品德存在于社會的方方面面，提高學生對德育教育的重視度。班主任還可以利用情景模擬教育，讓學生體會禮讓行人、愛護幼小的內容，增加學生的情感體驗，以此豐富學生的內心世界，讓學生體會到精神的滿足感，從而提高學生對德育課程的參與度。

二、開展家校聯動，規范學生不良行為

現階段，一些學生存在學習中與生活中的不良行為習慣，影響著個人優秀品質的塑造。在不良行為的影響下，可能會導致學生對文化課程的學習喪失積極性;會導致學生對日常生活喪失熱愛的心情，對學生的成長極為不利。由此，班主任可以利用信息化的方式，構建家校聯動的德育教育，以學校、家庭雙重的角度，凈化學生周圍的不良風氣，規范學生的不良行為，以保障學生健康地成長。

例如：班主任可以利用微信朋友圈與公眾號等方式，與學生家長建立社交的平臺，與家長構建雙向聯系的渠道，班主任了解學生在家中的學習狀態，家長了解學生在學校的成長狀態，家長與班主任及時溝通，為學生制定科學的成長計劃。此外，班主任也可以根據家長教育的問題，為家長提出相關的教育建議，改變家長傳統的教育思維，提高家長的教育水平，為學生構建良好的家庭學習環境。不僅于此，家校聯動的教學方式，也彰顯了班主任與家長的決心與信心，能夠有效地解決學生在成長中遇到的困難。從此，學生可以在學校與家庭的雙重保護下學習與成長。

三、開展課外活動，培養學生道德品質

道德品質是德育教育中的重點目標，也是班主任重點教導學生的內容。我國傳統文化博大精深，源遠流長，其中蘊含著許多需要當代學生理解與塑造的品質。學生在成長中培養道德品質，可以強化精神世界，明辨是非對錯，樹立正確的價值觀念，對未來的發展起到推動性的作用。學生接受德育教育，還能夠認識到責任意識與愛國主義精神的重要性，能夠了解相關的內涵，從而有助于培養負責任、愛祖國的性格品質，人生充滿積極向上的色彩。為了有效培養學生的道德品質，班主任可以開展課外活動，讓學生進行實踐性的學習，以此促進學生的發展。

例如：班主任可以組織學生去植樹，讓學生了解植樹的環節，從而培養學生愛護花草樹木的意識，更重要的能夠啟發學生勞動的思維，在學生的腦海中樹立勤勞的概念。此外，班主任還可以組織學生去敬老院與孤兒院，讓學生為老人、孤兒做飯，表演節目等，以此發展學生尊老愛幼的理念，充實學生的精神世界。在學生參加了課外活動后，班主任可以讓學生談一談自己的理解，讓學生抒發自身的情感，不僅能夠加深學生的體驗感，還能夠形成良好的學習氛圍，構建互助友愛的班級文化，從而使學生積極的學習與參與活動等。在課外活動中，班主任要做好活動的規劃，防止學生在活動中受到傷害。

總而言之，班主任作為班級中的靈魂與指導的人物，肩負著培養學生的重任，對學生具有引導的職責。顯然，德育教育符合現階段班主任教學的需求，符合學生學習的需求。以此，班主任在教育中融入德育教學的理念，是教學中的必然選擇。班主任需要提高自身的教學能力，才能夠將德育教學更好的實施下去。相信，在教育領域未來的發展中，德育教學的方式愈加多樣化，德育教學的理念愈加多元化，能夠成為班主任良好的輔助教學措施。

參考文獻：

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