能力起飛的平臺

張秋月

【摘要】小學語文統編版教材書中“奮斗的歷程”為主題的綜合性學習單元。在這個活動中，為學生開展相關拓展活動，幫助學生更好地了解整個單元想要表達的核心內容。以“奮斗的歷程”為主題的綜合性學習活動主要圍繞黨的奮斗故事展開，歌頌其建設新中國的偉大事跡以及激勵青年一代人始終永葆初心，樹立遠大理想。本文圍繞基于“奮斗的歷程”主題的小學語文綜合性學習活動研究展開論述，希望對小學語文教師有所幫助。

【關鍵詞】小學語文;綜合性學習活動;“奮斗的歷程”

前言：

“綜合性學習活動”是小學語文中不容忽視的部分。但是很多教師在教學過程中會略過這一部分的教學，將其重心更多放在課文精讀以及練習部分。“雙減”政策要求教師轉變思想，由以前注重學生知識與技能的教學目的轉變為提升學生學科綜合素養為目的。活動的開展利于學生掌握學科知識，提升文化素養，建立文學審美觀以及文學鑒賞能力，同時還能夠在活動中認識自我，挑戰自我。“奮斗的歷程”是小學語文統編版六年級中值得探討的綜合性活動，同時也順應了當下的思想浪潮——請黨放心，強國有我。

一 、開展讀書分享會

教材中回顧了之前學習過的閱讀方法，如：抓關鍵句，把握文章主要觀點;關注外貌、神態、言行等描寫，體會人物的內心和品質;查找相關資料，加深對文章內容的理解;體會場景、細節描寫中蘊含的感情等。比如教材中的閱讀材料《毛主席在花山》時，我們可以重點關注毛主席的神態、語言、動作等描寫，去感受毛主席作為一代偉人，但卻平易近人，能夠為老百姓著想的品質，我們體會到這才是真正的人民公仆。為了讓孩子們能加深對閱讀方法的理解及運用。我校的六年一班特意仰止書屋舉行了《綜合性學——奮斗的進程》讀書分享會活動。

學生張欣妍的分享：我運用了快速閱讀的方法讀了這一篇文章，這篇文章出自小說《紅巖》，我快速閱讀文章之后，被革命者不怕犧牲敢于犧牲的精神感動了。我又從革命者在獄中表演歌舞的場景感受到了這些偉大革命者的樂觀主義精神，也感受到了他們對革命事業的堅定信念以及信心。我覺得正是這樣我們才應該好好學習，為祖國盡自己最大的貢獻，而且我覺得我們也應該多閱讀這一類的文章，了解那些偉大的革命者的英雄事跡！將孩子們的這些感悟制作成簡報的形式，學校也可以利用資源邀請媒體報道，為孩子們謀取展示的平臺。

本次活動培養孩子良好的讀書習慣，讓書籍走進孩子的心靈。同時讓學生感受老一輩革命家們的集體主義、樂觀主義、英雄主義精神，激發學生的愛國熱情，從小樹立正確的人生觀，繼承和發揚老一輩革命家們的光榮傳統，學習革命家們面對困難，勇往直前的精神。

二、“紅色經典，永不過時” 詩詞分享會

為了歌頌黨、慶祝黨，眾多現代詩人創作了許多優秀的詩歌作品。教師可以引導學生去搜索這些詩歌作品，然后學生以個人或是組合的形式在班級中開展朗誦比賽。其朗誦的形式課前布置同學們分類搜集紅色詩詞（如革命領袖、革命英雄寫的詩詞、歌頌中國共產黨、歌頌新中國的詩詞、謳歌改革開放和新時代的詩詞、紅軍進漳90年的紅色詩歌、自創紅色詩詞或者感受。請同學們在小組內研讀討論你們搜集到的詩詞：說說自己的感受和體會。開展紅色詩詞分享會。學生分享研讀《囚歌》《鐵窗搖籃曲》《為祖國而歌》《漳州紅色故事：閩南紅一支隊政委——李金發》自創紅色詩詞等的感受和體會。現場還可以邀請后援團學校的鐘副書記鐘老師與同學們互動毛澤東的詩詞《七律.長征》。一個個故事，一首首詩詞，閱讀的是經典，留下的是感動，作為新時代的少年，我們應該繼承和發揚老一輩革命家的光榮傳統，創造更美好的未來。

孩子們分工合作將這些紅色詩詞和自創紅色詩詞制作成一本詩集《心中那抹紅》。制作紅色詩集，旨在引導學生用真誠的心靈去體驗和賞析，制作的過程就是感悟民族文化和積蓄民族文化的過程，也是語文學習的過程。

三、紅色影片欣賞

利于紅色影片讓學生與影片角色感同身受，設身處地的去了解當時的環境。教師搜集以黑白色調為主的紅色影片，因為這個影片很會更為經典，更符合單元文章的主題核心。如：《地雷戰》《小兵張嘎》《閃閃的紅星》等。《地雷戰》講述抗日戰爭時期，村民們利用地雷戰術在齊心協力中獲得了反掃蕩的勝利。這部影片以抗日戰爭為背景，展現了共產黨不畏困難、一心向民的精神。影片的簡介也讓人動容。學生在觀看過程中被潘冬子的果敢與奉獻精神所鼓動。在觀看過程中，還有學生忍不住鼓起掌來，被電影氛圍深深影響。

四、“美好的理想”心愿集

通過研讀大量的紅色詩詞及開展了相關活動后，這些紅色詩詞，或表達對祖國的感恩，或抒發對故土的思念，或闡述愛國精神的實質，或思索個人與國家休戚相關的命運，雖然都是“只言片語”，卻因其語言精練，頗具思辨色彩，而更顯情思雋永。他們共同的心愿就是實現人民對美好生活的向往。你的心愿是什么？革命家們可歌可泣的革命事跡后能夠思考，有所感悟，能夠表達出自己的心愿。將孩子們的心愿也制作成心愿集《心之所想 ?夢之所向》。孩子們的能力達到質的飛越。

五、“強大后援團”的支持

把家長中的資源充分調動起來一起加入（自愿原則），幫忙帶孩子們參觀本地的紅色基地，邀請在干休所工作的家長來校宣講紅色故事或者紅軍進漳90周年的紅色故事。邀請學校朗誦專業的鐘副書記與孩子們現場互動。培養領頭雁，讓所有學生都有參與機會。為孩子們搭建展示的平臺：在國旗下誦讀紅色詩詞、誦讀紅色詩詞、學校廣播播放、到各班級宣講、全校的學生欣賞孩子們的活動成果簡報、詩集、心愿集……

總結：

總而言之，教師在開展小學語文綜合性教學活動的過程中，可以開展讀書分享會，讓孩子們能加深對閱讀方法的理解及運用;可以舉辦“紅色經典，永不過時” 詩詞分享會，讓學生去尋找紅色題材的詩歌，展示對黨的熱愛與向往;紅色影片欣賞讓孩子們在角色中去感同身受黨在奮斗過程中的艱辛與不易;“美好的理想”心愿集激勵學生從現在做起，向著自己美好的理想而努力奮斗;“強大后援團”為孩子們搭建展示平臺。

參考文獻：

[1]李冬梅.小學語文綜合性學習活動主題的探究[J].科普童話，2020（02）：9.

[2]林錦云.小學語文綜合性學習活動開展策略例談[J].讀寫算，2021（13）：79-80.7F531DAD-2767-45FC-A098-90B0C7C32DC9