小學語文教學中如何提高學生的漢字書寫水平

梁海云

【摘要】漢字承載著優秀的歷史文化，也是當今世界上使用歷史最長的文字，在教學過程中，義務教育中也對小學生的漢字書寫有所要求。在小學階段的教學過程中，不僅僅需要規范學生的漢字書寫，同時也需要切實結合學生的自身水平，提高其書寫能力。對于小學低年級的學生而言，不僅僅需要有效提升學生識字的量，同時也需要對學生的漢字書寫有所規范，在發展的過程中能夠不斷提升學生的寫作能力。

【關鍵詞】小學語文;漢字書寫;書寫現狀;書寫策略

很多教師在教學的過程中并沒有重視到漢字書寫的重要性，往往只是在教學過程中單方面給學生進行知識內容的講解，而忽略了漢字書寫的要求，這也可以發現學生在后期的學習過程中，一些學生也會由于漢字書寫不夠規范等而在考試中有所影響。當然不僅僅如此漢字也代表了一個人的形象，學生在步入社會之后，漢字也可以體現出其形象因此在小學低年級的教學過程中，由于學生還沒有完全形成固定的書寫模式，在這一環節中規范學生的漢字書寫就顯得尤為重要，那么本篇也將從這個方面展開策略探討。

一、目前小學生的書寫現狀

1、缺乏練習時間。很多學生在寫字的過程中缺乏書寫以及訓練的時間，當然在教學的過程中有的根本不會開設寫字課，學生在學校雖然有諸多的課程需要完成，但是寫字課程仍然是教學過程中所短缺的一方面，這就使得學生缺少了大量練習漢字的時間。 ? ? 2、學生的寫字姿勢不夠正確，實際上很多學生錯誤執筆姿勢以及坐姿都會影響學生寫字的規范程度，因此在日常的教學過程中，教師也需要對學生的執筆方式進行有所規范，要求學生不能夠只比太低，手指抓筆桿，頭不能趴的太低，身體與桌子之間的距離也不能太近等。

3、教師以及家長思想上不夠重視，很多家長認為練字實際上是小事，學生只要在學校完成好各門功課的學習就可以了，而且學生在家中也不對學生的寫字時間進行規范。

二、提高學生漢字書寫水平的策略

1、首先作為教師需要提高認識，明確學生的寫字目標，寫字是一項重要的基本能力，對于提高學生個人的文化素養所產生的影響非常深遠，而且必須從小學低年級階段就打好寫字的基礎，寫字教學進行的好，就可以有利于鞏固漢字書寫，同時也能夠在這一過程中培養學生認真細心的寫字習慣。

2、教師更多以指導為主，提高學生的數學水平，作為教師首先需要嚴格要求，要求自己在教學過程中，在黑板上進行板書時，需要做到公正規范，而不能夠隨心所欲，這樣的書寫方式可以在這樣的環節中不斷對學生產生潛移默化的影響，使學生能夠重視書寫。

3、增加書法課程。實際上寫字也是語文教學過程中的重要組成部分，教師在教學的過程中也需要適當根據學生的課程學習，增加書法練習的時間書法練習，相較于字帖，臨摹而言更加專業化。而且對于很多小學生來說，他們在書法學習的過程中也比較感興趣，當然也需要教師能夠更多教給學生規范的書寫方式。書法的書寫非常的嚴謹，要求學生能夠提高對漢字書寫的認識，分析字的偏旁結構，提筆收筆的位置需要恰當，最后總結起來能夠突出字的特點，真正做到牢記于心。

4、實際上對于小學生而言，最重要的還是需要提高他們寫字的興趣。那么從這個方面來說，就可以適當增加學生練字的活動，比如可以進行練字比賽等，在這樣的比賽環節中，可以最大程度上帶動學生的興趣，況且對于小學生來說，比賽的形式也能夠在最大程度上激發出他們的熱情，學生在比賽的過程中也會發現自己在寫字方面存在的不足之處，從而通過比賽的參與可以不斷提高學生漢字書寫能力。在現如今的教學過程中，提高學生的寫作興趣，也在于教師可以給學生推薦他們喜歡臨摹的字帖，讓學生在寫字練字的過程中感受漢字的樂趣。

5、使學生養成漢字書寫的習慣。小學階段的學生，由于他們的年紀比較小，在漢字書寫的過程中很容易就會形成一定的習慣，因此在日常的漢字教學過程中，教師也需要提高學生對于孩子書寫的重視程度，在日常的教學過程中，也需要督促學生每天按時完成漢字書寫。教師也需要及時與學生的家長進行溝通，做好家長的思想工作，讓家長也能夠重視學生練習漢字書寫，從而嚴格落實學生在家中的漢字書要求。低年級的學生在進行漢字書寫的過程中，需要規范好他們的寫字筆畫，因此在日常的教學過程中，還需要通過臨摹字帖等形式，不斷幫助學生形成規范化的寫字。

總而言之，漢字書寫是小學語文學科中的重要組成部分，漢字代表了一個人的形象，因此在小學低年級需要讓學生形成規范化的漢字書寫形式，從而不斷形成漢字書寫的習慣。當然教師在教學的過程中，也需要不斷結合學生對于漢字書寫的情況，能夠做出相對應的對策。當然也可以結合學生的興趣，能夠給學生推薦適合他們練習的字體同時也應該增加漢字相應的活動，能夠在最大程度上帶動學生的參與熱情，能夠讓學生發現漢字書寫的樂趣，提高學生對于漢字書寫的重視程度，不斷提高學生的個人書寫水平。

參考文獻：

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