小學音樂合唱教學的有效策略

王夢倩

摘 要：合唱團是專注于基礎音樂課的歌唱形式之一。理解有效的合唱教學至關重要，對于教師而言，這是改革小學音樂教學的重要任務。因此，本文從不同的角度出發(fā)，客觀地分析了小學音樂合唱團的有效教學策略，使各個層次的學生都能在合唱團中發(fā)揮思維能力，并在感知音樂魅力的過程中不斷提高音樂水平。

關鍵詞：小學音樂;合唱教學;有效策略

小學階段的音樂教學旨在培養(yǎng)學生的藝術氣息，培養(yǎng)學生的氣質，以及幫助學生通過音樂表達思想和情感方面發(fā)揮著重要作用。良好的音樂教育將具有長期性。小學音樂教育中的合唱教學是音樂教學中最重要的部分之一。在小學音樂教育中，教師需要發(fā)展學生的合唱技能，并幫助他們對學習音樂產生興趣。因此，為了鼓勵學生在音樂教學中找到合唱團的要點，達到良好的合唱效果，教師有必要積極創(chuàng)新和完善教學方法。

一、優(yōu)化班級合唱團，激發(fā)對音樂合唱團的興趣

預覽是在音樂課中教授合唱團的必要基礎，也是激發(fā)小學生對合唱團興趣的有效策略。教師需要分析當前小學音樂合唱團的教學要求和課前準備，從多個角度優(yōu)化課前音樂合唱團的準備，使學生對學前班合唱團的享受有很好的了解，并順暢地提高合唱團的影響力和合唱團的興趣。教師應加深分析，在教室的各個層次上全面了解學生的音樂學習和合唱水平，遵循歌曲教學的目的，科學地使用硬件和軟件系統(tǒng)制作視頻和文字視頻，音頻和視頻，并識別學齡前歌曲合唱團復習任務。因此，在進行合唱教學，教師需要為學生創(chuàng)建了有效的音樂合唱教學課。通過在課前優(yōu)化音樂合唱團復習，可以更好地激發(fā)學生學習音樂的動機，在復習和練習過程中更好地理解音樂合唱團。通過為獲得音樂知識和技能，音樂合唱技巧和音樂素質素養(yǎng)提供重要支持，并不斷提高音樂課堂教學的有效性，來促使各級學生積極參與音樂課堂及其他領域的實踐。

二、合唱團準備的主要方法

（一）基本的呼吸練習

唱歌所需的呼吸與正常講話所需的呼吸完全不同。吸氣位置和隔膜呼吸控制非常復雜，無法隨意完成。唱歌分為獨唱和合唱，合唱團不像一個獨唱歌手，合唱團對呼吸有更高的要求。獨奏者可以根據(jù)自己的情況調節(jié)自己的呼吸，合唱團必須找到一條統(tǒng)一的道路，并鍛煉有多種呼吸方式。在合唱練習中，老師應注意提醒學生根據(jù)短語的長度、速度和音樂情感來控制呼吸。因為不同的工作有不同的呼吸要求。

（二）語音位置訓練

小學生的聲帶不成熟，因此他們需要有關的唱歌技巧的教學需要有更多建議。通過訓練人聲位置，學生可以輕松地感覺到聲音位置的存在。校準實踐是一種有效的方法。嗡嗡聲可以分為“最初的嗡嗡聲”和“閉合的嗡嗡聲”。打開的嗡嗡聲通常是嘴巴張開和發(fā)出“ um”的聲音，閉合的嗡嗡聲是閉著嘴巴發(fā)出的“ mu”聲音。嗡嗡聲時，口腔、喉嚨和口部肌肉應盡可能放松而不僵硬，舌頭應平整，下頜牙齒應輕輕按壓，通過吸入和咽腔適當提起脆弱的上顎應該彎曲，張開，整個嘴就像喝一口水，保持放松自然的狀態(tài)。在實踐中，應該練習上下刻度，并且呼吸應該穩(wěn)定。

三、開展課外合唱團活動，以鞏固基礎教育素養(yǎng)

為了提高音樂合唱的水平，學生必須長時間進行一系列合唱練習。教師應合理地擴大課堂音樂合唱課的教學范圍，擴大課堂實踐，并開展豐富的合唱課外活動，以引導和指導學生參加各種形式的音樂練習。在執(zhí)行合唱任務時，回顧課堂上掌握的合唱知識和技能，建立合唱的理論基礎，同時，在整合和應用過程中促進音樂素養(yǎng)的發(fā)展。以“保衛(wèi)黃河”為例，這是音樂教科書“母親之河”部分中的一首歌。教師可以提高和理解在本章開頭學習的歌曲，例如“我家的長江”，“黃河劃船者之歌”，“長江之歌”以及“捍衛(wèi)黃河”的內容。“課堂合唱教學的具體情況不斷擴大，并擴大了課堂合唱的實踐，這與課后合唱密切相關，從母親河支部的主題出發(fā)，科學開展合唱團的活動。在此過程中，教師應結合小組演唱、班級合唱和即興合唱來優(yōu)化合唱團的形式。伴奏合唱團、鋼琴合唱團等還可以用于呈現(xiàn)歌曲評估、獨唱、跳舞、寫歌等，并合理地建立了各種課外合唱團的任務。此外，學生還可以根據(jù)自己的音樂水平和合唱能力自由選擇合唱形式和合唱任務，整合和使用所獲得的合唱知識、合唱方法等來進行多層次的音樂練習，擴展他們對合唱的知識，并培養(yǎng)他們的合唱能力。在執(zhí)行合唱任務，升華情感，凈化思想等時，在鞏固音樂的理論基礎的同時，教師應客觀地評論和系統(tǒng)地總結課外音樂練習，并向學生提供分層的合唱指導，以指導學生在執(zhí)行合唱任務時遇到的挑戰(zhàn)，以便他們可以在強化練習過程中進一步提高他們的音樂合唱技巧。在促進自我修養(yǎng)和音樂素養(yǎng)的過程中健康成長，并成功地在課堂內外的各個有機接觸過程的各個階段實現(xiàn)音樂合唱教學的目標。課外合唱團活動可以將合唱團有機地帶進和帶出音樂課，為學生提供各種音樂合唱團的機會，滿足他們在音樂合唱團中的個人需求，并在遷移、整合和使用過程中，與作曲家互動合唱團知識。與技巧進行深入的情感交流，發(fā)展音樂的質量，促進學生身心健康。

總而言之，合唱教學在小學音樂教育中非常重要，作為在小學音樂教育中的重要地位，合唱教學的作用是不可替代的，這不僅有效地提高了學生的整體音樂能力，而且還是促進學生全面發(fā)展的重要工具。因此，教師應保持教學熱情，引導學生進行學習，并在合唱教學的有效性中充分發(fā)揮作用，以提高學生的整體藝術素質，并幫助他們提高水平。

參考文獻：

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（山西省運城市萬榮縣實驗小學）