小學生體育良好行為習慣培養(yǎng)思考

高國輝

【關鍵詞】小學體育;行為習慣;方法策略

以往的小學體育教學工作主要是為了強健學生體魄，使學生可以借助體育學習放松身心，緩解學習上的壓力。在當前新時期教育教學體制的不斷完善下，學生成為課堂學習的主體，其要求重點培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)能力。體育教學活動不僅能夠強健學生的體魄，同時更能幫助學生逐漸形成良好的行為習慣，激發(fā)學生的團隊合作意識、健康生活意識、良性競爭意識等，切實調動學生對體育學科的學習熱情，促使每名學生均能夠積極參與到體育課堂教學活動當中，強化學生核心素養(yǎng)能力，推動學生身心健康發(fā)展，進而構建高質量的體育課堂環(huán)境。

一、培養(yǎng)安全意識，養(yǎng)成安全生活習慣

對于小學階段的體育教學工作而言，教師應當積極強化學生的安全意識，提升其自我保護能力，切實在危險發(fā)生之前掐斷源頭，這對于學生健康成長極為重要。在小學體育教學工作中，很多教學活動都需要在戶外進行，其中涉及很多種類的運動器材，這對小學生而言存在一定的安全隱患。為此，在體育教學工作中，重中之重便是向學生強調運動的安全性。

在實際課堂教學工作中，教師應當注重對學生安全意識的培養(yǎng)，幫助學生明白安全的重要意義。而只有基于學生自身思想上的轉變，才能確保安全教育工作以及安全意識習慣培養(yǎng)工作的順利進行。在具體實施過程中，教師樂意利用一些安全實例警醒學生，以此為戒，幫助學生注重安全問題。另外，在體育教學活動中，教師應當指導學生如何保護好自己，若想培養(yǎng)學生良好的安全習慣，首先應當加強自身自我保護意識的培養(yǎng)。教師可以以親身示范的方式，帶領學生掌握動作要領，幫助學生掌握正確的自我保護措施和應對策略，并在開展體育活動的過程中首先對體育器械進行檢查，以此防止在運動的過程中出現(xiàn)各種安全問題。

二、開展體態(tài)訓練，養(yǎng)成坐立行走習慣

基于小學生成長特點來說，這一時期正是學生身心成長發(fā)育的關鍵時期，倘若這一時期學生沒有養(yǎng)成正確的坐立行走姿態(tài)，長時間保持錯誤的站姿，就會使學生的體態(tài)發(fā)生變化，最終導致學生心理及生理上的問題，阻礙學生正常發(fā)展。。其次，不正確的坐立行走姿態(tài)會影響學生的骨骼發(fā)育，阻礙學生健康成長。為此，在小學體育教學過程中，教師應當切實加強對學生體態(tài)的培養(yǎng)，使學生形成正確的坐立行走習慣。

在具體實施過程中，小學體育教師可以借助隊列訓練的方式，使學生形成良好的站姿，這對于學生良好形體的發(fā)育具有十分重要的作用，不正確的站姿久而久之會使學生形成駝背、高低肩等問題。為此，教師應當切實注重對學生站姿的培養(yǎng)，使學生形成良好的站立姿態(tài)。而良好坐姿的培養(yǎng)可以借助室內(nèi)體育活動開展，教師為學生演示正確的坐姿體態(tài)，并向學生講解錯誤坐姿所造成的危害，幫助學生切實意識到良好坐姿的重要意義，同時使其在日常生活與學習的過程中主動踐行這一習慣。

三、組織團隊活動，養(yǎng)成團隊合作習慣

在現(xiàn)階段社會背景下，多數(shù)小學生是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，深受父母及爺爺奶奶的寵愛，這一情況導致學生普遍缺乏同理心，缺少合作意識與習慣，自我意識極為強烈，具體展現(xiàn)在自私、自利的人格特點中，少有顧及他人的感受。比如在體育課堂上，學生會出現(xiàn)爭搶器材的情況發(fā)生，在一些集體性活動中，一些學生不愿意與他人合作，缺乏合作意識與能力。但是，在當前的社會發(fā)展中，合作是成功的基礎，要求自身具備良好的合作能力才能順應社會的發(fā)展。為此，培養(yǎng)小學生合作意識及習慣尤為重要。

在小學體育課堂教學活動中，很多的體育項目需要多人合作才能夠進行，比如足球、籃球等運動，學生在參與這些運動的過程中，只有堅持良好的合作意識，才能夠獲得成功。為此，教師應當積極為學生開展一些團體性的活動，并為學生制定相應的考核標準，引導學生在集體活動中與他人合作交流，強化學生的團隊合作能力，使其形成良好的合作習慣。

簡要而言，在小學體育教學工作中，課程內(nèi)容包含了大量有關行為習慣培養(yǎng)的因素，是強化學生良好行為習慣的重要手段。在小學體育課堂上，教師應當積極加強對學生行為習慣的培養(yǎng)，這對于學生今后的成長發(fā)展而言意義深遠。作為新時期的小學體育教師，其應當正確意識到良好行為習慣對學生所產(chǎn)生的價值和作用，掌控小學階段行為習慣培養(yǎng)的黃金期，注重體育課程體系的優(yōu)化與創(chuàng)新，結合多元化的體育活動培養(yǎng)學生良好的行為習慣，促進小學生健康快樂的成長。

參考文獻：

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