巧用音樂，創設小學語文高效課堂

楊惠勤

摘要：現代教育背景下，教育改革逐漸深入，各學科核心素養和教學方式也發生了改變。對于小學語文教學而言，教師不僅需要教授學生基礎文化知識，還需要通過課堂教學環節，培養學生的語文核心素養，提高學生在生活中解決實際問題的能力。通過將音樂媒體教學和小學語文教學相融合，既能夠有效改善課堂學習氛圍，又能夠培養學生對語文學習的熱情和興趣，最終讓學生熱愛學習語文。為此本文主要就音樂在小學語文教學中的應用策略展開探討。

關鍵詞：音樂;小學語文;高效課堂

1 利用音樂學創設語文課堂情境

在小學語文的教育過程中，教師需不斷充實自身的教學理論，完善教學體系，為課堂教學效率的提升奠定基礎。隨著新課程改革的不斷推進，小學語文的教材內容也在不斷更新，與學生的學習需求、心理發展特征也更為符合。因此，在小學語文教學活動中，教師應結合學生的學習特點開展教學活動，將音樂學科內容融入教學課堂中，可以更好地激發學生的學習興趣，也使得語文課堂更具藝術性。例如，以《玲玲的畫》一文的教學活動為例，主要引導學生懂得“生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事”的道理，并從文章中積累對自己有啟發的句子。教師在教學課堂上，可以從《我是一個小畫家》等歌曲出發，讓學生從音樂的角度理解課文。在課堂教學中，結合教學內容來篩選對應的音樂資源，并在課堂上播放出來，可以為學生設計一個較為生動的學習情境。在此種學習氛圍之下，學生的學習積極性得到有效激發。學生在適當的情境中，內心情感也得到較好的熏陶，有利于其學習效率的提升。

2 配合音樂進行朗讀

音樂是一種抒情性極強的藝術形式。音樂通過樂曲中力度的強弱，旋律的起伏變化，以及節奏的抑揚頓挫，用直感的方式，使人獲得比其它藝術形式更為直接，更為豐富，更為生動的感受。因此，如果老師能恰當使用音樂，讓樂曲作用于學生的聽覺，那就會使學生置身樂曲所創設營造的特殊氛圍中，調動其情感，促進其理解。教學史鐵生的《秋天的懷念》時，因為學生年齡小還未體會失去親人痛苦的情感，教師創設“老師范讀課文”這環節，并且配上了一曲《懷念過去》，老師隨著音樂朗讀，讀出了史鐵生失去母親的沉痛思想，音樂也渲染了悲痛之情。教師讀著讀著，有些學生眼里含著了淚水，是音樂的藝術魅力帶著學生走進了文學作品的情境里。

3 借助音樂來感受語文教學文本的思想內涵

小學生的認知能力普遍較差，雖說此時的小學語文知識較為簡單，但是學生在理解上仍舊會存在一定的困難。學生在語文學習中，雖能認識其中的生字詞、語句等基礎知識，但是很難理解課文中表達的深層次含義。面對這種教學現狀，教師要從學生的興趣愛好、心理特點出發，為學生設計針對性的教學方案。在課堂教學中引入音樂學科的相關內容，可以更好地引導學生理解課文的思想內涵。從音樂的角度出發，促使學生對語文課文產生更加真實的體驗。例如，以《朱德的扁擔》一文的教學活動為例，主要引導學生了解朱德同志與紅軍戰士一起挑糧的事跡，進而深刻體會作為軍長的朱德以身作則、與戰士同甘共苦的高尚品質。在課堂教學中，教師結合教學內容為學生播放一些歌頌紅軍的歌曲，讓學生可以深刻地認識到紅軍的革命精神。同時，教師引導學生從賞析歌曲的內容出發，通過對歌曲的賞析獲得更為深刻的情感體驗。音樂本身就是傳遞感情的重要載體，教師將其應用在語文課堂上，可以幫助學生進一步認識課文中所傳達出的思想內涵。這樣不僅熏陶了學生的道德情操，同時也讓學生更好地達成學習目標。

4 利用音樂展開古詩教學

在陪孩子午餐的時間里，學校偶爾播放了一曲《祖國祖國我們愛你》，筆者發現孩子活力四射，立馬高聲歌唱，有的扭扭屁屁，有的揮揮手，多么可愛的一面，孩子的天性毫無保留地呈現出來，學生告訴筆者在一年級時學過這首歌曲。筆者隔天教學的《古詩三首》也是歌唱祖國的大好江山，意境相同，何不把詩詞套進孩子喜歡的歌曲里，讓孩子也高歌一曲？農村孩子更需要老師點亮心燈，更需要抓住這閃光點靈活運用。教學靈感突發，筆者立馬行動。筆者課前準備了《祖國祖國我們愛你》的簡譜，試著把《望天門山》的詩詞配上了《祖國祖國我們愛你》的曲譜，自己試唱了一遍，感覺孩子能接受。

課堂上，先播放《祖國祖國我們愛你》這首歌曲導入新課，然后讓學生跟著唱，唱完后筆者說：“今天我們來譜寫《祖國祖國我們愛你》的新版歌曲，歌詞用《望天門山》的詩句”，孩子的好奇心被筆者吸引，注意力開始集中。把《祖國祖國我們愛你》的簡譜投影出來，先教會孩子打節拍，節拍打準后把第一句詩寫在了第一句簡譜里，先讓學生照著曲子邊打節拍邊朗讀，最后就按著簡譜邊打節拍邊唱起來了。用學生喜歡的方式教學，學生的接受能力挺快的。接著指名讓學生編寫第二句，學生很快完成任務。學生把整首詩詞配上了樂譜，女生唱一句原版，男生唱一句新版，大家還挺開心的，然后又反過來男生唱原版，女生唱新版。最后筆者直接說大家試試唱新版的怎樣？孩子的潛力被激發出來，大家唱得響亮整齊。整節課上沒有一個孩子開小差，個個精神飽滿，注意力集中，一節開心難忘的古詩吟唱教學在不知不覺中結束了。

5 結束語

綜上所述，隨著我國教育體制的不斷深入改革，越來越多先進的教學方法也應用到了小學語文教學過程中來。為了能夠切實提高課堂效率，激發學生的學習興趣，為課堂教學營造更加契合的氛圍，同時讓學生掌握學習語文的方式和方法，增強和生活的聯系程度，教師應大力拓展音樂媒體教學，通過和語文課堂的深度融合，不僅可以拓展出新的教學空間，還能有效提高語文教學效率和質量。

參考文獻：

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