如何提高小學數學計算教學的有效性

王曉敏

摘要：數學教育的基礎是小學數學，其在培養學生的數學思維和數學技能方面發揮著重要作用。計算能力是數學能力是否合格的評價標準之一，助推學生更加長遠的發展。幫助學生打好數學基礎，在數學教學的初級階段，教師應考慮學生學習數學的能力高低。隨著課程的不斷修訂，教育部要求數學教師在學生第一灌輸數學的熱情和學習能力高的水平。為此，教師需要轉變傳統教學的重心，提高教學質量。

關鍵詞：小學數學;計算;教學效率

引言：

想要學好數學是需要一些方法的，比如擁有良好的數學計算能力就很重要，因為計算能力影響了各個學科。計算能力決定了是否可以學好數學，數學問題的解決可以通過計算方法來實現。由此可見，培養學生的計算能力的重要性。新的課程規則要求小學生精通數學，所以在小學數學教育時，應該注意小學生全面能力的提升，而在全面綜合的學生素養中，計算能力就是非常重要的一環。

一、教學時進行規范要求

著重需要注意的是要提升計算能力的準確性，在教學過程中，教師需要認識到準確性是計算的關鍵這一事實。如果學生僅僅試圖提高計算速度，但是計算的準確性卻很低，那么這個計算過程可以說是一文不值的。在計算的過程中首先就要認識到準確性的重要性，要知道，如果不能在計算的過程中保證計算的準確性就會導致計算數據的全部作廢，所以為了保證數據的有效性，就要保證計算的準確性。與此同時，教師應強調運用這一規則對學生的重要性，例如，在計算的過程中要學會分組計算以及其他的計算方法，這些小技巧幫助學生更具愛更好的進行計算，幫助學生使用更少的時間和精力去進行大計算量的運算。與此同時，這些程序的能力可以節省學生的時間，提高計算的精度，以滿足課程對學生的要求。

二、加強運算定律和計算技巧

為了使計算變得更容易，學生需要接受特殊的培訓，以采取適當的技巧和計算律來解決簡單的問題。在四年級時，學生將被要求使用乘法來進行簡單的計算。如果計算25×63×4，學生可以看到通過應用方程定律可以獲得63×（25×4）。在教學時，老師不應感到滿足，更應該培養學生更加靈活的應用公式。例如，在小學五年級的下冊階段，當教導學生最小公倍數時，學生要學會用分割的方法計算這類問題，當學生在計算125的最小公倍數時，應當使用短除法來計算。在計算時，往往不能正確歸類，此錯誤的原因是數不勝數，知識和經驗之間并沒有構成聯系，沒有編織出一張知識的大網，網絡所有的知識點，知識無法串聯。實際上，在日常的學習與應用的過程中，學生很少有能夠做到將知識與做題的經驗完美結合的，所有，這恰恰就是學生在日后的學習中需要注意的方面，要著重提升學生整合已有知識的能力，這對學生的長遠發展有很大的益處。

三、增強口算訓練

要十分注意口算能力的培養，因為其是計算能力的基礎，也是是否能夠很好的提升計算能力中很關鍵的一個方面，更是培養思維敏捷性的一種很好的方式。有許許多多的實驗事實能夠證明這一點，現實生活中的大多數計算問題都是通過口頭計算解決的。小學數學的教育過程應當遵循以下的原則：在所有的計算定律中，最最重要的有四個，分別是交換律，結合律等，經過衍生又有各式各樣的運算定律，在運算這些定律是應當注重口算的參與，這樣才能算好算快。口算是一種能力，非常非常重要的一種能力，這項技能能夠提升學生整合信息的能力，絕不是僅僅對數學的學習有所幫助而是對所有學科的學習都有很長遠的幫助，所以重點提升學生的口算能力，是一件性價比極高的事情，老師應該將其放在教學的重點。

四、正視學習重點

如果要提升學生的計算能力，那么首先要做的就是，要讓學生明確計算的重點在哪里，什么是計算中最需要注意的地方，這恰恰也是激發快速思考的好方法。在多年的教學工作中，應該認識到這樣的事實，數學計算中，最最重要的應該是數理思想的養成，無論什么時候都不應該違背數理原則，這是一切計算的基礎也是標準，是檢驗計算準確性，最為簡單的辦法，但同樣也是最行之有效的方法。

五、培養學生數學思維能力

一個完整的數學教育的主要目的是鼓勵學生在生活中善于應用數學思維解決問題，培養學生的數學素養，這意味著學生在遇到實際問題時，擁有一整套行之有效的方法來解決日常生活中遇到的所有問題，好比擁有了一把能打開所有鎖的鑰匙。微積分是數學研究的基礎，也是數學思維教學的基礎，計算能力貫徹整個數學研究的全部過程。在日常課程中，老師應該重點關注以下兩個領域，幫助學生建立數學體系。首先，老師應該幫助學生培養認知能力。不只是數學方面，還有其他可以幫助學生學習思考和解決問題的學科。然后，學生需要運用他們的想象力和判斷力來適當地應用這些知識來解決生活中的問題。

結語：

數學在培養學生自我認知中起著重要作用，在其他學科的學習中也起著重要作用。獨立思考意味著學生必須具有調查和發現問題的能力。通過獨立思考獲得的方法通常對于學生來說是最好和最準確的。而計算能力則是數學的基礎，在教學中，教師必須專注于學生的計算能力的提高。多采用新的辦法新的策略，從不同角度嘗試提升學生的綜合能力，最終將學生塑造成一個德智體美勞全面發育的好青年。

參考文獻：

[1]徐瑋.新課改背景下提高小學數學計算題教學有效性方法探究[J].讀寫算，2021（01）：3-4.

[2]王彥梅.如何提高小學數學計算題教學的有效性[J].家長，2020（26）：145-146.

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