探究小學英語趣味化教學有效運用策略

陳小瑩

摘要：隨著近幾年以來新課程改革的不斷推進，在小學階段的英語課堂教學過程中學生的英語學習方式也在發生著轉變，不再是以往教師對學生進行知識灌輸式的教學模式，而更是對學生的英語綜合素養進行全面的培養與提升，在教學過程中則更加注重對學生英語學習興趣的培養。對于小學生而言，學生由于初次接觸英語課程，對于其含有邏輯性的語言表達方式往往難以更為深入的理解及掌握，同時，由于小學生長期生活在漢語環境中，在開展英語學習的過程中很容易利用漢語的思維去解決在英語學習過程中遇到的問題，這種方式是行不通的。因此，對于教師而言，科學的教學方式才是提高學生學習效率的關鍵，而利用趣味化教學模式能夠切實貼合學生的實際身心特點，滿足小學生的學習需求，對學生的英語學習興趣具有良好的提升。

關鍵詞：小學英語;趣味化教學;方法策略

在小學階段為學生開展趣味化教學模式，其主要圍繞著“趣味”二字展開。這種教學模式圍繞著學生的實際身心特點與發展認知開展的課堂教學活動，將激發學生學習興趣作為開展教學工作的主要方向。利用游戲、比賽、唱歌、表演等形式切實提高學生的學習興趣，增強學生的學習體驗，滿足小學生不斷變化的學習需求，是有力提高課堂教學效率的一種教學模式。因此，在小學英語課堂教學過程中，教師應當積極為學生開展相應的教學活動，充分將趣味化教學模式的優越性展現出來，不斷培養學生的英語學習興趣，使學生在輕松愉快的教學環境中不斷學習更多的英語知識，較強學生的知識的理解及掌握，并使學生在這個過程中不斷感知英語學習的魅力所在，進而充分熱愛英語學習。

一、改善師生關系，優化教學環境

在小學英語課堂教學過程中，教師應當切實為學生創建輕松愉快的英語學習環境，并保證每個教學環節對于學生而言都是公平公正的，為學生營造更為輕松的學習氛圍，學生能夠積極參與其中，加強學生與教師之間的關系，提高雙方的溝通互信。在具體實施過程中，教師可以從以下三點為學生開展趣味化教學模式。

首先，在實際課堂教學過程中，作為課堂教學的組織者，教師自身應當充滿愛心，平等公正的對待班級內的每一名學生，切實發揮每名學生的學習特點與長處，使學生在課上學習的過程中感受到自由、輕松、民主的學習體驗，其實增強學生的英語學習興趣。其次，教師在實際教學過程中，應當對每名學生均能夠充滿耐心，對于英語學習基礎較差的學生補課妄加批評，應當積極鼓勵學生，增強學生的英語學習信心。最后，在課堂上教師還要具備一定的熱心，對于課堂學習表現良好的學生教師應當積極進行表揚，從不要吝嗇自己的夸贊，教師的一個夸贊可能就是轉變學生學習態度的重要起點，更好地提高學生的英語學習效率。

二、開展趣味教學，活躍課堂氛圍

在課堂教學活動開展以前，正確有效的知識導入是提高學生英語學習興趣的關鍵，同時也是開展趣味化教學模式的重要基礎。在課堂開始階段，教師可以通過提問、對話、表演的形式吸引學生的注意力，使學生能夠在學習活動開始以前就具有良好的學習狀態，為學生營造出良好的學習氛圍，切實激發學生的學習興趣，為接下來的教學工作奠定基礎。

例如，在進行五年級下冊“Unit 2 I made a kite.”的單元教學過程中，教師在課堂教學開展以前，便可以利用趣味手工的形式激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力。在具體實施過程中，教師可以在課堂教學工作開展以前分發給學生一些宣紙及小木棒，組織學生自行制作一個小風箏模型。利用這種方式，充分調動學生的參與熱情，為學生營造良好的學習氛圍，使學生能夠積極主動的參與其中，并在這個過程中不斷提高自身的英語學習效率。因此，在課堂教學開展以前，教師應當加強對學生學習體驗的重視程度，利用趣味化的教學手段切實激發學生對接下來教學活動的學習欲望，只有這樣學生才能夠切實腳踏實地的開展教學活動。

三、利用游戲導入，提高學習興趣

游戲作為小學生做喜聞樂見的項目，同時也是吸引學生學習興趣的重要手段之一，尤其對于低年級學生而言，游戲的魅力是學生難以抗拒的，因此，在小學英語課堂教學過程中，教師可以充分利用游戲化教學模式為學生開展教學活動，切實提高學生的學習興趣，使學生能夠積極主動的參與到課堂學習活動當中，并在切實愉快的學習氛圍中了解更多有用的知識與學習技巧，進一步提高學生的英語學習能力。

例如，在進行五年級下冊“Unit 2 Mum bought new T-shirts for you.”的單元教學過程中，教師便可以為學生開展一個“我說你畫”的游戲活動，比如教師首先邀請幾名學生上臺根據教師的描述進行繪畫，如教師說“Xiao Ming is wearing a blue shirt and black jeans，Please draw Xiao Ming.”同學根據教師的提示在黑板上進行繪畫，利用這種方式不僅能夠激發學生的學習興趣，提高學生的課堂參與積極性，同時也能幫助學生對本單元的內容掌握更為透徹，切實提高學生的英語學習效率，幫助教師更好地完成既定的教學任務。

總而言之，隨著素質教育理念的不斷深入，在當前小學階段的英語課堂教學過程中，教師應當積極利用有效手段為學生開展教學活動，利用趣味豐富的教學內容更好地滿足學生的學習需求，使學生能夠積極主動的參與其中，并在這個過程中學習到更多的英語知識，進一步提高學生的英語學習水平。對于教師而言，教師自身也要不斷落實新課改背景下以生為本的教學理念，不斷學習先進的教學手段，了解學生的實際學習需求，并根據課堂教學情況為學生積極開展教學活動，將激發學生英語學習興趣放在首位，切實提高學生的學習效率。

參考文獻：

[1]肖素云.如何開展小學英語的趣味化教學[J].散文百家（下），2018，（4）：214.

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