游戲教學(xué)法在培智數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效性探究

李小紅

摘 要：游戲教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的思維能力得到提高，有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生可以養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行深入的探究，在培智課堂中，能夠讓學(xué)生集中注意力，掌握更多的基礎(chǔ)知識(shí)，這對于培智學(xué)生而言是非常重要的，能夠高效地對抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。以此，本文對游戲教學(xué)法在培智數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效性探究進(jìn)行分析和研究。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;培智課堂

培智數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著重要的意義，能夠讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在培智數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而能夠提高培智數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。對于培智學(xué)生而言，游戲能夠很好地吸引他們的注意力，并對游戲有著深深的熱愛，教師在教學(xué)中可以將教學(xué)和游戲進(jìn)行結(jié)合，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從而提高培智數(shù)學(xué)的魅力，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一、對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)

在游戲教學(xué)中教師需要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，這樣才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著重要的意義。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要教師對學(xué)生的習(xí)慣進(jìn)行了解，這樣才能夠在制定游戲教學(xué)法時(shí)，讓游戲更加符合學(xué)生的興趣，有助于讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。除此之外，教師還需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)對游戲教學(xué)中的數(shù)學(xué)問題難度進(jìn)行控制。比如，學(xué)生這段時(shí)間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)較為吃力，因此，教師就可以降低游戲教學(xué)中的難度，并循序漸進(jìn)地對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，在這樣的教學(xué)方式中，學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，這是在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方式之一[1]。

二、引導(dǎo)游戲教學(xué)

由于學(xué)生智力存在缺陷，很多學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有正確的認(rèn)知，不知道該如何進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就會(huì)導(dǎo)致即使教師采用游戲教學(xué)的教學(xué)方式，學(xué)生也可能將重心放在游戲上而不是學(xué)習(xí)上，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有著一定的影響。因此，在游戲教學(xué)中，需要教師對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。比如，教師利用游戲教學(xué)教學(xué)生如何使用算盤，可以讓學(xué)生扮演算盤的算珠，教師向?qū)W生說出需求，學(xué)生通過站立的方式表述對應(yīng)的數(shù)字，在這個(gè)游戲進(jìn)行時(shí)，教師就可以對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生明白每一個(gè)算珠所代表的意義，并且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)隨之提升，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著積極的意義，也能夠提高游戲教學(xué)的效率[2]。

三、聯(lián)系學(xué)生的生活

聯(lián)系學(xué)生的生活也是游戲教學(xué)法在培智數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要應(yīng)用，雖然游戲教學(xué)法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的思維能力得到提高，但是，并不是所有的游戲方式都有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，如果學(xué)生對游戲的內(nèi)容不了解，就會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間對游戲規(guī)則進(jìn)行熟悉，在學(xué)生掌握了游戲規(guī)則后，課堂時(shí)間已經(jīng)過去了一大半，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率降低。為了避免這種情況的發(fā)生，需要教師在制定游戲教學(xué)法時(shí)能夠和學(xué)生的生活進(jìn)行聯(lián)系。比如，現(xiàn)在很多學(xué)生喜歡收集動(dòng)畫卡片，教師可以將在課堂中賦予這些卡片數(shù)學(xué)內(nèi)容，不同的卡片代表不同的數(shù)字，然后讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生瞬間明確游戲規(guī)則，不僅會(huì)提高教學(xué)效率，也可以讓學(xué)生在課下采用類似的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，久而久之學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。除此之外，講解圖形問題時(shí)，教師可以從生活中找一些圖形的圖片，如，井蓋，窗戶，門。這些學(xué)生在生活中經(jīng)常會(huì)接觸的物品分別代表了圓形，正方形和長方形，教師為學(xué)生舉例子后，對學(xué)生進(jìn)行分組，讓各組的學(xué)生對生活中所接觸到的圖形進(jìn)行分類，并對其特點(diǎn)和關(guān)聯(lián)進(jìn)行解釋。通過這樣的方式，學(xué)生的積極性也會(huì)隨之提高，更為重要的是學(xué)生彼此間的幫助能夠讓游戲教學(xué)法更加完善，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著一定的意義。

四、注重實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)的方式也是游戲教學(xué)中的重要部分，比如，圖形類的教學(xué)是培智數(shù)學(xué)中的難點(diǎn)，學(xué)生對圖形的分類和不同圖形之間的關(guān)聯(lián)并沒有正確的掌握，這就影響了教學(xué)效率。為了解決這樣的問題，需要教師通過實(shí)踐教學(xué)讓學(xué)生對圖形有正確的認(rèn)識(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生對紙張進(jìn)行裁剪，將紙張裁剪成正方形，然后按照對角線裁剪成兩個(gè)三角形。在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作的過程中，學(xué)生可以了解到對角線的意義，也能夠直觀地了解到四邊形和三角形之間的關(guān)系，這對于在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，求解圖形面積有著重要意義。除了裁剪教學(xué)，教師也可以讓學(xué)生對圖形進(jìn)行繪畫。對于一些數(shù)學(xué)問題而言，輔助線的作用是非常重要的，但是有些學(xué)生不愿意通過輔助線進(jìn)行解題，這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此，教師可以通過一筆改變圖形的游戲方式讓學(xué)生對圖形進(jìn)行改善，這有助于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)[3]。

結(jié)束語：

綜上所述，可以了解到游戲教學(xué)法對學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常重要的，游戲教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)保持正確的心態(tài)，對于數(shù)學(xué)知識(shí)而言，很多知識(shí)點(diǎn)都是抽象的，學(xué)生理解起來會(huì)比較吃力，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生感到枯燥，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去信心和興趣。為了解決這樣的問題，在教學(xué)中可以采用游戲教學(xué)的方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在游戲過程中增進(jìn)感情，融入到游戲之中，這樣有助于對數(shù)學(xué)知識(shí)的了解，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握都有著積極的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭國興.讓生活走進(jìn)培智教學(xué)數(shù)學(xué)課堂[J].當(dāng)代家庭教育，2020，34：102-103.

[2]朱玲玲.論在培智數(shù)學(xué)課程中進(jìn)行游戲教學(xué)與情境創(chuàng)設(shè)的策略[J].天天愛科學(xué)（教育前沿），2021，03：105-106.

[3]宋德平.游戲教學(xué)在培智數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2020，18：103-104.

（浙江省臺(tái)州市椒江區(qū)培智學(xué)校）