高中語文課前活動有效性策略研究

蔣麗麗

摘要：課前活動是當下高中語文教學工作的重要部分，然而，當下的高中語文教學活動中出現了一些問題，如高中生在課堂上毫無學習熱情，沒有學習動力，針對這種情形，就需要高中語文老師對課前活動環節認真研究，滲入趣味元素，讓學生感受到課前活動的樂趣與魅力，因此而愛上語文課堂。

關鍵詞：高中語文;課前活動;實施策略

課前活動是一個極為關鍵的部分，它是使高中生從熱鬧非凡的下課轉到十分安靜的課堂學習的過渡，因此如果課前活動開展的有效，就能更好地幫助學生調節情緒，進而激發出他們的學習興趣;最為重要的是，有質量的課前活動能夠培養學生的語文能力和素養，從而也使課堂教學的開展更加順利，對教學活動是十分有益的。

一、課前活動的意義

開展課前活動一定要持續有效，新穎的課前活動是整個課堂教學的前奏，良好的開端更利于高中生投入學習。它既符合語文課程標準，又有力地實現了培養高中生核心素養的目的;既提升了高中生的文學素養，也提高了高中語文老師的教學水平。

二、課前開展演講活動

實踐證明，演講頗受高中生歡迎。因此，高中語文課前就可以開展“課前演講”的活動，把演講和評價二者結合起來，一方面給學生創造了展示自我的機會，另一方面給全體學生提供了一起學習，一起交流的平臺。因此，可以說課前演講也是課堂教學活動的一部分，如果演講內容與課堂要講的教學內容相關，就可以擴展課堂教學內容。

1.課前演講的意義。

課前演講的準備主要是演講稿的書寫和選擇主題。對于選定主題能激發高中生對生命、歷史、生活等方面進行觀察，進而幫助他們形成正確的價值觀;每堂語文課課前讓一位學生進行演講，實行輪流的機制，其他學生給予評價，讓學生成為課堂的主人。

2.及時評價。

在普通的演講基礎上，可以設立及時評價的制度。如，請認為這次演講可以獲得90分的學生舉手，如果85%以上的同學都舉手，這次演講定為優秀，并且在舉手的同學中選出一位同學，讓其進行點評，如你認為這位同學的演講哪個部分好呢？你受到了什么啟發？在不舉手的同學中也選出一位，問問他，你認為不好的地方在哪里？這時要對學生做好全面的引導，引導他們從演講者傳遞的觀點、所選材料以及演講時的聲音、表情等等方面進行回答，這樣的評價就顯得非常具體不空洞。任課老師做最后的點評工作，發揮出良好的導向作用。

三、課前開展朗讀活動

中央電視臺的欄目《朗讀者》被眾人所熟知與喜愛，經典作品被一些有故事的人朗讀，讓人感受到了身臨其境的感覺。因此可以讓學生在課前開展朗讀者的活動。

1.課前朗讀的意義。

引導學生閱讀一本書，進而擴展視野，進一步建立閱讀經驗，從而形成自己的讀書方式，提高對作品的賞析能力，養成終身閱讀的習慣，這些都是語文教學的目的所在。那么，如果在課前活動中開展朗讀活動，就能更好地且全面地幫助高中生進行閱讀，從而在閱讀中收獲更多的課外知識，同時精神上也得到了有益的熏陶。無論開展哪一樣的活動，都要從實際出發。通過一系列的環節朗讀、體驗、感受、評價等等，使全體學生都對經典文章有了更深的理解，同時也得到了文化的滋養和熏陶。

2.反饋評價。

開展課前朗讀活動，真實的目的不是培養一個個體，其實朗讀的學生并不是個體展現的朗讀者，是學習活動中的一員。因此，朗讀活動要創新，著重突出評價。實行評價朗讀者這一環節，能促進傾聽的學生與朗讀的學生一起閱讀，從而實現一起感悟，這樣班里的所有學生都對朗讀者所選的內容進行了閱讀。

四、課前開展詩詞大會

詩詞教學是語文教學的一個重要部分，而且詩詞是我國的文化寶藏，因此，讓高中生更進一步的接觸詩詞，進而感受中華文化的魅力，讓他們都學會鑒賞古詩詞，最終提升個人的文化水平。

如何讓詩詞以鮮明的方式進入課堂，從而引領高中生愛之學之呢？有效的方法就是開展課前詩詞大會。

1.課前開展詩詞大會的意義。

學生通過不斷閱讀經典古詩詞，能增進他們對我國民族文化的認同，利于他們建立強大的文化自信，從而做我國傳統文化的傳承者。課前開展詩詞大會，可以讓學生背誦語文課本上的詩詞、課外讀物上面的詩詞以及一些精品賞析等，通過背誦以及欣賞，課內和課外相結合，使學生瞬間記憶的古詩詞得到了有效地鞏固，閱讀范圍也得到了無限地擴展，全面地提升了學生的文化素養。同時，任課老師也要鼓勵學生自行創作作品，在班內進行分享，這樣對于學生文學素養的提高是一個很好的途徑。

2.合理評價。

課前詩詞大會可以分為兩個部分。第一部分是背誦或朗讀詩歌，重視點評環節，學生的朗讀或背誦作為評價的第一標準，其他學生為朗讀者進行打分，朗讀為50分，點評部分為50分，這樣可以激發出高中生對詩歌的興致。第二部分是分享自己創作的詩歌。讓學生朗讀自己寫的詩歌，具備一定文學素養的學生可以鼓勵他們嘗試古體詩的創作，引導他們要注重押韻;文學素養偏低可以指導他們嘗試寫現代詩，進行分享朗讀，可以講一講自己的創作過程，給同學們分享創作中的感悟;對于沒有自己創作作品的學生，可以讓他們說一說對經典詩歌的感受。全班學生依據朗讀和分享，給這名學生打出合理的分數，原創詩詞作品要給予加分。評價別人和被別人評價，在這樣的過程中，高中生對于詩歌的興趣便越來越濃烈了。

對于高中語文老師和高中生來說，課前活動是一件雙向提高的事。因此，課前活動，只要廣大高中語文老師盡力開展，追求創新，貴在堅持，那么一定能在語文教學的道路上取得豐富的碩果。

參考文獻：

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（作者單位：甘肅省臨澤縣第一中學，甘肅 臨澤734200）