中職美術教學過程中提升學生人文素養的策略

摘要：近年來，隨著我國教育不斷改革，職業教育事業作為培養技術性人才的橋梁也在不斷發展，培養學生的人文素質教育也成為中職教育的重要目標。本文就中職美術教學過程中如何提升學生人文素養的策略進行探究，希望能夠讓學生形成積極樂觀的思想。

關鍵詞：中職教育;美術教學;人文素養

中職院校是培養職業技術性人才的地方，然而就目前而言，我們會發現受到傳統教育的影響，中職院校還是以職業技能培養為主，不注重學生的文化成績，忽略了人文素養教育。特別是中職美術教育中，美術教學是培養人類精神文化的表現形式，只有培養人文素養作為教學任務的基礎，學生才能在感知美的事物時對其產生更深層次的理解與認知，提高學生的思維能力和綜合素質水平，有利于美術教學活動的展開。

1、在美術教學中人文素養的重要性

人文素養作為學校教育文化的核心價值，擁有豐富的內涵，多樣化的概念結構，而對于其定義暫時沒有統一的觀點。結合分析，筆者對其定義共總結出以下幾點：第一點，人文素養是對科學知識的掌握與完善，就中職美術教育而言，能夠讓學生熟練的掌握專業知識與技能操作。第二點，人文素養能夠提升學生的道德修養，在學生掌握專業的技能知識時引導學生最求良好的道德品質，擁有高尚的品格。第三點，人文素養能夠調動學生積極樂觀的人生態度，增強學生敢于探索的精神。第四點，人文素養能夠培養學生的社會責任感，創造符合社會發展需求的人才[1]。以上觀點都可以看出人文素養在教育過程中的重要性，只有提升學生的人文素養，才能讓學生有正確的人生觀和世界觀，更好的成長與進步，提升自己的整體綜合素質。

2、提升人文素養在中職教育的現狀

2.1缺少對多元化的包容性

文化是不分國界的，不受地域和種族限制，所以，在培養人文素養是要對多元化的文化具有包容性。然而就目前教育現狀來看，更多職業院校的美術教師更傾向于本土美術文化教學，對不同區域的優秀美術文化涉及范圍不廣泛，從而限制了學生對多元文化的認知與學習。

2.2缺少實踐活動

美術教學是一門需要學生在學習了基本的專業知識后能夠親手進行創作的學科，這樣才能完整的體現出學生對于知識點掌握與熟練運用的程度。但是，據調查顯示，有的中職院校對于美術教學實踐活動開展情況不理想，學生沒有參與實踐活動就不能體會到美術中所包含的豐富內涵，不利于培養學生人文素養。

2.3不重視賞析教育力度

在美術課程教學中賞析教學是一項非常重要的內容，能有效地促進學生人文素養的提升。但是現在的中職院校中教師普遍的師資力量水平有限，導致在教學過程中不重視學生的賞析教學，讓學生很難理解美術作品中所蘊含的內涵。

3、中職美術教學過程中提升學生人文素養的策略

3.1提升教師素質，轉變教學觀念

教師在實際教學中發揮主導作用，教師的言傳身教、綜合素養都會影響學生的成長觀念。因此，教師也需要提升自身的人文素養，為人文素質教育打下堅實的基礎，才能更好的為學生發展做準備。但是，在以往的中職院校中教師本身的教育水平不高，無法達到學校規定的教育需求。所以，中職院校要重視師資團隊的建設，通過師資培訓、參觀學習專家知識講座等途徑培養美術教師的人文素養，轉變教學觀念，在結合傳統教學的優點時借鑒他人更好的教學理念，通過閱讀與美術知識相關的書籍，參與組織研究學習的活動，改變自己的知識領域、提高知識技能[2]。轉變自身的態度，以平等的身份進行教學，創造開放的、和諧的學習氛圍，傳遞學生自己對美術與生活藝術的理解，和學生一起進行美術賞析，讓學生通過美術教學提取專業知識的同時提高人文素養。

3.2創設文化情境，拓展文化領域

中職美術教學的目的就是為了塑造學生優秀的人格魅力，培養學生有健康的審美觀念和人文素養。但是學生的不成熟以及缺少學習興趣都影響實際教學，所以教師要根據學生的實際情況進行教學，根據學生的興趣愛好創設幽默、具體的文化情境。還可以進行多元文化教學，在課堂上引用其他地區的優秀藝術作品，開闊學生視野，體驗不同國家的藝術魅力，感受作品中的人文精神，而且不同領域的藝術作品有利于學生增強散發性思維[3]。在輕松愉快的教學氛圍中接受人文素養的培養與熏陶，豐富學生的精神世界。

3.3增加美術實踐活動的開展

美術中所有的靈感和藝術作品都來源于生活有高于生活，許多優秀的美術作品都是體現作者的真實情感，是在自己的實踐和想象中創作的?！钍撬囆g創作的源泉，實踐才能出真知這句話很好的闡述了美術與生活、實踐之間的聯系。因此，在實際教學過程中要多組織校園活動，讓學生親自參與美術創作，提升鑒賞美和創造美的能力，從而提升學生的人文素養。

4、結語

綜上所述，培養學生人文素養與社會發展緊密聯系，中職美術教學中提升學生的人文素養，有利于培養能適應社會競爭，符合社會發展需要的綜合素質人才。

參考文獻

[1]張莎.論如何在中職美術教學過程中提升學生的人文素養[J].山西青年，2020（12）：183.

[2]周振亞.基于核心素養的中職美術賞析教學探究[J].科學咨詢（教育科研），2020（02）：67.

[3]邢程琳.在中職美術教學中關注學生人文素質的提升[J].課程教育研究，2019（45）：225-226.

作者簡介：田艷霞，出生年月：1986年9月12，性別：女，

民族：漢，籍貫：河南項城，學歷：大學本科，職稱：講師。

（商丘市職業教育中心 河南 商丘 476000）