小學語文教學中學生心理健康教育的策略探究

劉揚

摘要：結合現代社會現狀分析，小學語文在教學過程中應當適當的融入學生心理健康，著重于學生的心理健康，展開細致化教學，從而為學生的學習營造良好的環境，促使學生身心健康的成長。新時代要求培養全方位高素質人才小學語文教師要結合教學內容文本，將理論知識與身心健康素養相結合展開教學，促使學生全方位發展，讓心理教育和語文學科知識的傳授達到相輔相成的教學目的，兩者之間相互促進，共同提高學生的學習成績和心理素質。

關鍵詞：小學語文;心理健康教育;高效課堂

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-377

新課改的目標是為了促使學生全方位發展，調動學生的主觀能動性，激發學生的想象力。將心理素質教育融入到小學語文課堂中來，使學生能將所學知識吸收成自己的思想。最終達到學以致用的教學目的，并在原有的基礎上對其進行拓展和升華。小學語文教師要在日常的教學工作中不斷總結和積累，從而將心理健康因素滲入到日常的教學內容中。幫助學生提高身心素養，讓學生可以德智體美勞全面發展。教師要運用多樣化的教學模式激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率，構建高效的小學語文教學課堂。

1小學語文教學中融入學生心理健康教育的重要性

之所以將小學語文教育中融入心理健康教育，是因為學生的心理健康高低影響著學生的學習成績，也影響著學生日常生活，最重要的是健康的心理狀態可以促使學生良好個性的發展以及綜合素質的提升。傳統的小學語文教學沒有重視學生心理健康教育，只是一味的講解理論知識。并沒有將理論知識與心理健康教育相融合。因此現代教學模式中小學語文教師應該重視學生的心理健康，在教學過程中不斷滲透心理健康因素。隨著時代的發展，人們更加注重促進學生全方位發展。一個和諧文明的社會，必須要重視學生的心理健康問題心理。小學生面臨的課業壓力越來越多，教師要及時的了解學生的學習狀態以及心理狀況，結合學生的發展規律以及心理動態。讓學生在更好的環境下展開學習，釋放學生內心的壓力，緩解學生的焦慮。社會的高速發展使得人們的生活節奏逐漸加快，時代的發展為人們教育帶來了一定的幫助，但是同時也帶來了一定的弊端，例如學生無法快速融入到社會生活中，學生的學習壓力較大。為了緩解學生的焦慮，提高學生的心理承受能力，小學語文教師在教學過程中注意將心理教學素養和教材內容相結合。在傳授書本知識的過程中，適當的融入心理健康教育，從而達到其應有的教學目的，提高學生的身心承受力，促使學生全面發展。

2將心理健康教育融入小學語文課堂的具體策略

2.1教師以身作則，引導學生主動學習

教師作為學生成長道路上的指明燈，教師的行為對學生的行為產生重大的影響。因此，小學語文教師在教學時要給學生樹立好帶頭作用，要為學生樹立一個良好的榜樣，從而幫助學生養成健康的心理狀態。語文教師要精準的運用生動形象的詞語來進行授課，在授課前要做好充分的準備工作，明確教學目標，理清教學思路。語文課與其他科目最大的不同點在于，語文是一種情感的表達，是人們之間溝通交流的工具。教師要注意與學生之間的情感表達，要增進師生之間的溝通，是學生可以將自己內心真實的想法用語言清楚的表達給教師。從而了解到學生所困惑的問題，幫助學生擺脫學習困難。例如，小學語文教師在講解一諾千金這個詞匯時，教師就可以結合學生的心理健康教育展開教學，因為小學生的小年齡相對較小接觸的人和事物就有一定的局限性，所以教師可以結合學生生活中所遇到的問題展開教學。而不是偏離教學主題以及遠離學生的日常生活展開教學。教師可以讓學生談一談日常生活中有關一諾千金的故事。讓學生切身實地體會到誠信的重要性，教師也可以談談自己的自身經歷，告訴學生如果遇到事情應該怎樣做，怎樣處理？通過這樣的教學模式，可以將抽象的詞匯形象的表達出來。讓學生更好的理解一諾千金的真實意義，并且培養學生養成誠實守信的好習慣，教師通過以身作則或生活中的親身感受以及親身行為，讓學生真正的感受到誠信的重要性，使學生在日常生活中也可以誠實待人，誠實守信。

2.2認真挖掘教材內容，切實進行心理健康教育

學生的心理健康教育不是僅僅停留在口頭上的，要將心理健康教育切實的落實到教學當中，教師要對教材內容進行高度的解讀。將教材內容中隱藏的與心理健康教育有關的知識挖掘出來，教師可以帶領學生對教材內容進行研讀，讓學生在研讀過程中體會心理教育的重要性。要將心理健康教育貫徹的小學語文教學的全過程中。提升學生的心理健康素養，讓學生在學習過程中懂得人生哲理，樹立正確的價值觀、人生觀和方向觀。通過教師正確的指導和幫助，使學生能夠快速的融入到社會當中來。小學語文在分析教材內容本身時，一定要站在學生的角度考慮問題，要注意結合學生的興趣，喜好，從學生的觀點中展開心理健康教育。讓學生可以更好的融入到小學語文課堂中來，吸引學生的注意力，提高學生的學習效率。

結束語：

小學語文教師在展開心理健康教育輔導時，要運用多樣化的教學模式，將心理健康教育融入到小學語文課堂當中來。發揮學生的主體性，以學生為主體展開教學靈活的設計教學內容。有效的進行心理健康教育引導學生主動學習，提高學生的心理素質。

參考文獻

[1]楊文忠. 小學語文教學中學生心理健康教育的策略探究[J]. 考試周刊，2021（3）：26-27.

[2]陳貴允. 小學語文教學中學生心理健康 教育的重要性分析[J]. 文理導航·教育研究與實踐，2019（5）：115.

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