小學體育課足球教學之我見

張越

摘要：隨著國家對小學體育教學活動的重視，許多學校開始合理開展教學活動。而足球在這一過程中起到了重要的作用。通過開展小學體育足球特色活動的教育，不僅能夠對學生的綜合能力進行培養，同時也能夠鍛煉學生的思維能力，團隊的足球活動也能對學生的團隊精神進行培養，鍛煉學生的配合能力，對學生身心健康發展有較大的助推作用。本文就小學體育課足球教學作出簡要分析。

關鍵詞：小學體育;足球;教學意義;教學策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-165

1、引言

足球作為一項富有魅力的體育項目，小學足球教學對小學生身體素質的鍛煉、調整學習狀態和足球運動項目的啟蒙有著重要的意義。對于小學教學來說，教師應當依據學生的不同特點采取優化足球教學的有效措施，讓學生們積極參與到課堂學習過程中，鍛煉學生身體素質，促進學生對運動的理解和認知，培養學生們的興趣愛好，讓足球活動成為學生放松的重要形式，對學生身心素質的提升起到一定的促進作用。

2、足球教學的教學意義

（一）促進學生身心健康發展

小學生的年齡階段期是學生重要的發育階段，學生的大部分時間都是在校園里進行學習和課外活動。所以，教師要注重體育活動的教學意義，引導學生積極參與到體育活動學習中。而通過開展足球趣味游戲，能夠有效調動學生的積極性，讓學生們在足球活動中，鍛煉自身的身體素質，同時也能掌握一些專業足球技能，為我國足球事業的發展也能起到促進作用。此外，足球作為團隊體育項目，不僅可以鍛煉學生的身體素質，也可以促進學生的智力發展。并且，通過教學活動的學習，也能促進學生綜合素質的發展，培養學生堅韌不拔的意志和堅持奮斗的決心。養成學生良好的運動習慣，讓學生在教學活動中不斷強身健體，鍛煉出良好的體魄。

（二）塑造學生優秀的個人品質

開展足球教學也能夠對學生的個人發展起到影響。在足球運動過程中少不了對抗和競技，而在這一過程中，學生們不僅要團隊合作，同時也要通過堅持來完成整體的運動過程。使學生的意志得到磨練，也能養成學生堅韌不拔、奮發向上、勇往直前的良好品質，為學生未來發展奠定基礎。當下，許多學生都因為嬌生慣養導致了自身的性格在成長過程中得不到培養。而通過足球的教學活動，讓學生在競技過程中感受到成功的喜悅和失敗的滋味，這時再由教師對學生進行引導，不僅能夠培養學生的良好品質，完成對學生的性格塑造。同時，也能讓學生總結失敗的經驗，再次對成功發起沖擊。

三、足球教學的教學策略

（一）加強教學針對性

小學足球教學需要加強教育目標的針對性，讓不同的學生們都能夠激發參與足球運動的欲望，讓每個學生在足球運動中找到屬于自己的那份快樂，同時可以顯著增加學生的自信心，幫助學生從足球運動中獲得自信的氣質。而多媒體影像作為學生能夠快速理解并接受的方式，教師可以進行合理的編排和運用，讓學生在多媒體影像的觀看中，學習足球訓練的方法，讓學生慢慢掌握正確的方式，使學生更好的完成足球活動。比如在足球射門的教學課中，教師可以利用多媒體設備記錄下每一名學生的運球過程，和同學一起看錄像回放，大家都可以參與到討論中來，指出對方在運球過程中存在的不足，探討自己在利用某一種射門方法的時候得到的感受，比如抽射、外腳背、內腳背等等技術動作，借助互動教學的方式幫助同學糾正錯誤的射門姿勢和射門節奏。同時由于各個學生的身體狀態的差異性，小學體育教師可以通過對每個學生足球射門方式的分析，針對每個學生個體指出最有效的足球射門方法和技巧，可以有效提升足球訓練課的教學質量。體育教師應幫助學生通過足球訓練錄像的比對，引導學生們開拓自己的思維，充分融入到足球教學課程當中，加深學生們對足球訓練過程的印象，鞏固所學習到的體育知識，從而使學生達到更好的學習效果。

（二）優化教學設計

合理的教學方式不僅是激發學生對足球運動的渴望，還要讓學生在實踐中積累經驗，掌握技術。足球運動本身包含著非常復雜的戰術，教師要進行合理的課程設計，要讓學生們能夠積極參與到足球活動中，同時需要注重和學生們的互動頻率，讓學生們在體育課的有限的時間里，接觸足球并開展教學活動，讓孩子們玩轉足球，和足球進行親密的接觸，培養學生運動興趣。所以，教師要對教學的方法進行優化，思考如何能讓學生快速掌握足球運動的方法和技巧，避免學生在活動過程中，出現安全問題。例如教師可以利用分組對抗的方式幫助學生快速的了解足球運動中的簡單戰術。教師應根據學生的不同身體條件和技術特點進行合理地劃分隊伍，將足球理論與實戰相結合，在小組對抗比賽中讓學生盡快的掌握相關的戰術，比如越位戰術、聯防戰術、快速反擊戰術等，同時教師應起到教練的作用，隨時對學生的錯誤行為進行指導和糾正，提高足球教學效率。

（三）模仿游戲教學

信息技術帶來的新穎的教學內容可以極大地激發小學生的學習興趣。體育教師可以提前做好教學設計，選擇指向性較強的，貼合實際教學需要的素材，利用電腦和投影儀來播放馬拉多納、貝克漢姆、范志毅、武磊等人的足球比賽集錦。學生正處在思維的活躍期，他們喜歡這些立體的，新奇的事物，精彩的動作牢牢地吸引了學生們的注意力，對足球明星的喜愛也增加了孩子們對足球運動的向往。在觀看的過程中學生感到非常快樂，對這些精彩的比賽產生了濃厚的興趣，每一位學生幾乎都在全神貫注的欣賞。從孩子們的眼神中就可以看到他們對學習的渴望，這是在傳統教學中很難看到的。教師通過對影片的講解，布置學生輪流模仿某個自己喜愛的球星的招牌動作，比一比哪一個同學模仿的最像。通過模仿游戲讓學生們充分了解足球運動的規則、技術動作的運用、戰術的安排。而在整個教學課的過程中學生的學習氛圍非常的活躍，大家爭相去模仿自己的偶像，展示自己的技術能力，可以說在一個充滿著快樂節奏中就完成了教學過程，顯著提高了足球教學課的教學效果。

四、結束語

隨著應試教育的發展，學生的課堂學習壓力不斷增大，而通過開展足球教學，能夠讓學生們發現自身的體育潛能，增加了學生的運動愛好，足球教學活動作為小學階段重要的啟蒙體育科目，教師需要投入更多精力去思考如何發揮出足球教學活動的教育價值。讓學生從了解運動到參與運動這一過程中，培養學生足球興趣，養成良好的運動習慣，促進學生身心健康發育。

參考文獻

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