艾米的班服找不到了

莫海燕

那天，戶外活動后，保育教師抱著一大筐班服回到活動室。自主點心時，艾米想穿衣服，可她找不到自己的班服了。

聽說艾米的班服找不到了，很多小朋友都熱心地幫她想辦法。

悅悅：要找紅色的衣服。

安安：但是，好多人穿的都是紅色的衣服，不是隨便找紅色的衣服，必須找班服！

杭杭：慢慢找一找，去其他班級找一找，去所有的班級找一找。

量量：不可能在小班吧？他們穿太大了。大班也不可能，因為他們穿太小了。

昕昕：別班的班服是其他顏色的，不太會拿錯的。他們要是發(fā)現(xiàn)拿錯了，會送回來的。

語語：打電話去問問保安叔叔。

沐沐：我有一次找不到我的竹蜻蜓了，后來我就去看電視了，看完電視就發(fā)現(xiàn)它在桌子上。

悅悅：你找它的時候它就不見了，不找它就出來了。

教師沒想到的是，“艾米的班服找不到了”的事兒竟然引發(fā)了幼兒這么多、這么久的討論，從幼兒的表達中可以看出，他們有弄丟東西的經(jīng)歷，所以他們能進行猜想、判斷，對“艾米的班服去哪里了”產(chǎn)生了濃厚的興趣。

師：今天有很多小朋友聽說艾米的班服找不到了，都很熱心地想幫助她。那你們知道她為什么找不到自己的班服嗎？

加加：兩件衣服疊在一起，其他小朋友穿衣服時沒發(fā)現(xiàn)，多穿了一件。

量量：艾米看錯了班級的物品筐，放到別班的筐里去了。

芊芊：戶外活動時，衣服堆成一堆，其他老師拿衣服回班級時拿錯了。

昕昕：可能小班的弟弟妹妹不認識字，拿錯了。

沐沐：在外面沒有帶回來。……