章婧婧

陶行知先生“生活即教育”的思想啟迪我們去探索和發現生活中的教育價值。當大家都在倡導一日生活中要更多地體現幼兒的自主性時,我們注意到,有一個環節似乎依舊由教師主導,那就是午餐后的散步環節。散步時幼兒只能跟隨著教師按計劃好的路線走馬觀花地溜達一圈嗎?散步是幼兒在園生活的組成部分,也是幼兒放松心情、親近自然的美好時光。散步環節如何進行,值得我們思考。
一、傾聽孩子對散步環節的愿望
中班孩子是如何看待當前的散步活動的?他們喜歡的散步活動又是怎樣的?我們決定聽聽孩子們怎么說。
這天午餐后,我沒有像往常一樣直接組織孩子們到門口排隊,而是請孩子們坐下來,告訴他們,我想和他們聊一聊散步這件事。我問孩子們:“你們喜歡散步嗎?你們覺得去散步開心嗎?”孩子們說了不少喜歡散步的理由。接下來,我又問:“那去散步有沒有什么讓你們感到不太開心的時候?”孩子們紛紛表達了自己的想法。我發現,除了個別孩子表達了因為“散步時間太短了”“每次都搶不到排頭的位置”等而不開心外,大部分孩子感到不開心的原因是個人的興趣和需要無法得到滿足。
玥玥:我想要去的地方一直沒有被選上。(班里一貫以來決定散步地點的辦法是先由幼兒各抒己見,再集體舉手表決。)
豆豆:有時候我看到蝴蝶,想要走近一點去看,但是因為不能離開隊伍,所以只能看著它飛走了。
博博:散步的時候唱的歌我覺得太吵了,大家都唱得不一樣,一點都不好聽?!?br>