記一次自主散步的大膽嘗試

章婧婧

陶行知先生“生活即教育”的思想啟迪我們去探索和發現生活中的教育價值。當大家都在倡導一日生活中要更多地體現幼兒的自主性時，我們注意到，有一個環節似乎依舊由教師主導，那就是午餐后的散步環節。散步時幼兒只能跟隨著教師按計劃好的路線走馬觀花地溜達一圈嗎？散步是幼兒在園生活的組成部分，也是幼兒放松心情、親近自然的美好時光。散步環節如何進行，值得我們思考。

一、傾聽孩子對散步環節的愿望

中班孩子是如何看待當前的散步活動的？他們喜歡的散步活動又是怎樣的？我們決定聽聽孩子們怎么說。

這天午餐后，我沒有像往常一樣直接組織孩子們到門口排隊，而是請孩子們坐下來，告訴他們，我想和他們聊一聊散步這件事。我問孩子們：“你們喜歡散步嗎？你們覺得去散步開心嗎？”孩子們說了不少喜歡散步的理由。接下來，我又問：“那去散步有沒有什么讓你們感到不太開心的時候？”孩子們紛紛表達了自己的想法。我發現，除了個別孩子表達了因為“散步時間太短了”“每次都搶不到排頭的位置”等而不開心外，大部分孩子感到不開心的原因是個人的興趣和需要無法得到滿足。

玥玥：我想要去的地方一直沒有被選上。（班里一貫以來決定散步地點的辦法是先由幼兒各抒己見，再集體舉手表決。）

豆豆：有時候我看到蝴蝶，想要走近一點去看，但是因為不能離開隊伍，所以只能看著它飛走了。

博博：散步的時候唱的歌我覺得太吵了，大家都唱得不一樣，一點都不好聽?！?br>