中職電子技術應用專業產教融合培養模式研究論述

方承余

【摘? ? 要】在當前中職學校的教育教學中，構建產教融合培養模式是提升學校辦學水平和建設水平的重要途徑之一，能夠有效改善中職學生的學習效率和質量。面對日趨激烈的市場競爭，中職學校要想實現自身的可持續發展，就必須要依靠產教融合來深化自身改革，強化學生的職業素養和專業素養。

【關鍵詞】中職教育? 電子技術應用? 產教融合? 培養模式

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.10.015

隨著我國社會經濟的快速發展，產業結構面臨著轉型和升級，面對新的產業發展趨勢，對人才的質量要求也越來越高。中職學校是培養應用型人才的主要陣地，在中職學校的教育中構建產教融合的培養模式，能夠為中職學校今后實現可持續發展提供更加明確的目標和方向。產教融合實際上是校企結合的深度體現，對中職學校電子技術應用專業來講，產教融合利于推動課堂教學的改革深化，以更好地滿足培養出技能型、應用型和創新型人才的需求。

一、產教融合的定義和意義

1.定義。產教融合就是將產業和教育相結合。中職學校可以根據自身實際情況，在明確學校所有專業的基礎上，聯系相關產業實施教學，兼顧理論和實踐，強化學生的實踐操作技能，讓學生能夠將理論知識運用到實際問題中，從而提升學生的綜合素養，使其能夠符合崗位要求和企業標準。

2.意義。職業教育是我國素質教育的重要組成部分，大力實施職業教育的目的是為了培養更多能推動社會生產與建設的技能型人才。但是在過去的職業教育實踐中，很多學校往往只停留在向傳達學生理論知識的層面，學生很難真正掌握專業技能。學校的教育教學跟不上社會的變化與發展，教學效率和質量必然會有所限制，難以滿足社會的需求。因此，在中職學校的教育實踐中構建產教融合模式非常必要。中職學校可以根據自身專業特色，聯系當地相關企業，展開廣泛的聯系與合作，保證學生可以接觸到一線生產，了解社會發展動態和專業動態，在強化學生理論知識應用的同時，又可以讓學生明確自身職業規劃與目標。

二、中職電子技術應用專業“產教融合”的培養模式

1.深化校企合作，做好制度保障。產教融合的模式并不是完全由中職學校獨立實施的，而是在政府的主導下，引導當地企業單位和學校展開廣泛的交流，對整個產業和行業的情況進行全面的分析，在此基礎上指導學校構建起科學合理的產教融合模式，引導企業單位直接參與，倡導學校和企業單位深度合作。這一系列工作的展開必然需要有效的制度保障。當地政府相關部門一定要做好扶持工作，通過出臺相關政策引導學校和企業單位積極參與，通過財政補貼和募集資源來增加投入，保證多方共贏目標的達成。

在政府的主導下，學校和企業可以成立產教融合委員會，在學校設立相應的辦公室，定期召開相關會議。對學校與企業之間的產教融合情況進行統籌規劃和系統分析，整理其中存在的不足，共同商討解決辦法，落實政府出臺的相關政策與措施，為電子技術應用專業的學生提供足夠的實訓渠道。推動產教融合在中職學校電子技術應用專業教學過程中逐步滲透，讓學校和企業之間可以取長補短，發揮各自的優勢。

2.打造校企文化，推動深度融合。環境對人的影響是深遠的，校園文化是如此，企業文化亦是如此。在校園中，學生是主體，而企業文化中，企業員工是主體，企業要圍繞企業的健康發展形成合理的處事方式和信念目標。企業文化在約束和規范企業員工方面有著非常重要的作用，那么在中職學校電子技術應用專業的教學過程中，將企業文化融入培養學生職業素養的內容也有著深遠意義。

目前我國多數中職學校普遍缺乏對企業文化的正確認知，導致在培養學生職業素養的過程中存在很多問題。學生在實習中普遍表現出缺乏責任、缺乏耐心、浮躁焦慮的情況，這不僅制約了學生個人的發展，更會對企業的生產、經營和管理產生消極影響，難以保證校企合作的順利進行。

為了改善上述情況，在中職學校電子技術應用專業的產教融合培養模式的構建過程中，學校要把企業文化同校園文化有機結合，推動企業文化走進學校，走進課堂，通過利用新媒體宣傳一些優秀的企業文化，使學生受到熏陶，了解這些優秀企業所傳達的價值觀和精神信念，從而意識到自身應當肩負起的職責與使命，培養學生良好的品質和精神。

3.提倡改革創新，形成教育特色。在教育體制改革不斷深化的背景下，中職學校也要積極跟上改革步伐，提倡改革創新，在這一過程中尋找并形成自身的教育特色，提高學校的影響力和競爭力，吸引更多優質生源和企業投資，才能夠為校企合作的順利展開并取得實效做好鋪墊。目前我國的教育保障體制漸趨完善，政府部門對教育事業的投入也在不斷提高，出臺了很多與產教融合相關的政策與制度。在政府部門的大力支持上，學校就應該積極推行新的教學體制。

現代學徒制就是一種有效的嘗試，它指的是在政府的領導下，把企業培訓和職業教育有機結合，由企業管理部門、學校領導部門以及學生共同參與。基于這一教學體制的推廣和應用，中職學校要廣泛宣傳其優勢和意義，可以在學校的走廊、宣傳欄、廣播站、官網等處設立專欄，讓學生能夠對這一體制有所了解，逐步認同，那么學生就可以自覺遵守校企雙方所制定的相關制度，順利與企業簽訂就業合同。電子技術應用專業有關的企業在招聘時，應當明確自身實際用人需要，再告知學校，從而確定專業招生規模。

另外，我國多數中職學校都設立了校內實訓基地，企業在學校中建設“分廠”，或者由學校出資建立自己的實訓工廠，完善設施，實踐證明這些舉措是正確的，能夠取得很好的教學效果，為電子技術應用專業的學生提供了足夠的實訓機會。今后學校還應當在此基礎上繼續補充和完善，教師要在教學模式上積極做出轉變，引領學生展開項目式學習，強化學生的自主探究能力和團隊合作意識，豐富學生的職業體驗，提高學生的專業能力，從而促進學生綜合素養的不斷提高。

總之，在中職學校電子技術應用專業的教學過程中構建起產教結合的培養模式，不僅僅是為了改善當前中職學校教育教學現狀，也是為了促進企業單位的人才積累，實現地區經濟的可持續發展。中職學校應當結合對新形勢的分析，深刻認識到自身存在的不足，加強與當地政府、企業的合作與聯系，優化自身教學結構，完善課程體系，注重學生實踐能力的提升，以滿足企業單位的需求，提升學生的職業素養和專業能力。

參考文獻

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