淺談如何提高小學數學教學有效性

張瓊

【摘要】伴隨著新課程改革的深入推進，在小學數學課堂上切實提升教學有效性，引導學生在高效率、高質量的學環境中實現快樂學習，是新時期教師需要予以重視并且積極探索的事情。小學階段的數學對學生運算能力的提升、邏輯思維的培養具有重要的促進作用，也恰恰說明了有效教學的重要性。本文從趣味課堂氛圍的營造、互動式教學的開展、信息技術優勢的利用三個角度展開闡述，希望對教師的教學實踐工作提供有益的借鑒。

【關鍵詞】小學數學;有效性;趣味氛圍;互動式;信息技術

在以往的小學數學教學過程中，教師采用較為單一的教學方法引導學生學習數學知識，不僅造成了課堂氛圍的沉悶，還嚴重影響了學生對數學學習興趣的激發，并遲滯了數學核心素養的培養。針對這種情況，教師首先應當從思維觀念上進行適時的革新，將學生學習自主性的充分發揮擺在突出位置，并且善于利用多樣化的教學模式，在寓教于樂中將學生的學習興趣激發出來，使學生在學習過程中感受到強烈的獲得感、成就感。

一、營造趣味課堂氛圍，激發學生學習興趣

小學數學教學有效性的提升，有賴于趣味課堂氛圍的營造，在此基礎上不僅能夠落實新課程改革中寓教于樂、快樂教學的理念，還有利于使學生意識到學習數學知識并不枯燥乏味，而是充滿收獲與樂趣的?；诖?，教師應當善于從課前導入、課堂講解環節入手，采用語言引入、聯系實際、融入教學游戲等方式，為學生營造趣味橫生、多姿多彩的課堂氛圍，與此同時使學生產生課堂代入感，為教學有效性的切實提升創造有利條件。

例如，在學習“小數的加法和減法”時，這節課的知識點圍繞著小數在實際中的應用展開，對學生學以致用能力的提升具有促進作用。本著“營造趣味課堂氛圍，激發學生學習興趣”的教學理念，我引導學生采用角色扮演的方式，扮演教材中涉及到的“支付水電費”“出售小麥”的活動，在角色扮演過程中學生對小數加減法在運用過程中的場景有了清晰的認識，并感受到了做數學游戲的樂趣。與此同時我引導學生先列橫式，再用豎式求出小數相加或者相減之后的答案，產生了很好的教學效果。

二、開展互動式教學，增強學生學習參與感

小學數學教學有效性的提升，還有賴于互動式教學的有效開展，在此基礎上有利于學生積極的參與到課堂學習中來，還能夠使學生在互動充分發揮主觀能動性，進而主動的對教材中包含的核心數學知識點實現高效學習。除此之外，在互動式教學中教師還能夠對學生的學習狀態有一個客觀的認知，并根據學生對重點、難點的理解情況動態化調整自身的教學策略，引導學生在互動中提升語言表達能力、數學探究能力、及時糾錯能力等。

例如，在學習“乘除法的關系”時，這節課的知識點圍繞著乘法和除法的關系展開，對學生邏輯思維能力提出了較高的要求。本著“開展互動式教學，增強學生學習參與感”的教學理念，我首先引導學生發揮主觀能動性對教材中的“看算式，找關系”內容進行探索，學生從三個算式中發現了一些數學要素，使學生進一步意識到了自主學習、主動探索的重要性。與此同時，我與學生開展了師生互動，進一步提高了對乘除法關系的認知水平。在此過程中，我還適當的融入了賞識教育，在互動中學生回答正確之后予以贊賞，回答錯誤之后予以鼓勵，引導學生在接下來的學習過程中進一步深入探索數學概念之間的聯系，在梳理好理論性內容之后提升知識運用能力。

三、利用信息技術優勢，構建優質高效課堂

小學數學教學有效性的提升，同樣離不開信息技術優勢的充分發揮，在此基礎上有利于高效課堂的構建，將相對靜止的教材知識內容，利用視聽結合、圖文結合的方式多元化的呈現在學生面前，進而達到事半功倍的效果。基于此，教師應當合理的運用信息技術支持下的多媒體教學模式，并利用其包含的展示圖片、播放視頻、構建導圖的突出優勢，為學生構建高效率、高質量的小學數學課堂，為教學有效性的提升奠定堅實有力的基礎。

例如，在學習“三角形的分類”時，這節課的知識點圍繞著三角形的不同種類展開。秉承著“利用信息技術優勢，構建優質高效課堂”的教學理念，我首先利用多媒體設備可以圖文結合的突出優勢，為學生呈現了多樣化的三角形，并引導學生進行判斷。學生根據圖文結合的內容，準確的說出了銳角、直角、鈍角三角形的特點。實踐證明，通過多媒體設備展示圖片優勢的運用，學生可以從中快速的掌握核心知識點的概念、性質，極大的提升學生的學習效率，使學生能夠產生學習數學的獲得感，增強學生學好數學的自信心，與此同時還可以進一步促進教學有效性的提高。

總而言之，提升小學數學教學有效性，不僅是落實新課程改革基本理念的必然需求，同時也是培養學生數學核心素養的必由之路。教師應當從思想觀念上對此予以充分的重視，并積極探索新型教學模式在小學數學課堂上的運用，在引導學生發揮學習自主性的基礎上，使學生在學習過程中產生代入感、參與感、獲得感，為實現學生數學核心素養的有效培養創造有利條件。

參考文獻

[1]李玲珠.新課標背景下小學數學教學有效性路徑研究[J].數學大世界（上旬），2021（01）

[2]鄭先梅.強化小學數學課堂教學的有效性[J].數學大世界（上旬），2021（01）