淺析初中生家庭教育有效的應用措施

王韓

【摘要】初中時期教育不僅是對小學知識的有效總結歸納，以及深入地延伸和拓展，打造學生未來高中學習階段的知識基礎，有著承上啟下的重要作用。同時初中階段的學生的性格和心理變化有著多樣性、復雜性的特點，因此教師、學校和家庭必須重視這一階段的整體教育影響。在筆者的教學實踐過程中，部分學生表現出青春期的叛逆心理，容易與教師、家長產生交流上的問題，導致學生的學習成績下降，并對學生的身心健康發展產生不良影響。因此本文將結合筆者在家庭教育方面的教學經驗，探究如何有效地提高家長的教育責任認識，培養學生的自主學習意識，著重培養親子之間良好的溝通交流，實現家庭教育效果的最大化。

【關鍵詞】初中生;家庭教育;策略探析;

初中階段的學生身心發展與小學階段迥然不同，初中生的身體發育非常迅速，心理上卻非常的敏感，容易對自身生長的環境以及自我發展的目標產生一定的強烈訴求，對于學習和現實生活有了一定的初步認知，但心理發育尚未成熟，導致初中生容易出認知上的多種心理問題。因此，如何幫助初中學生有效平穩的度過，這一時期，并逐步建立起良好健康的心理，不僅是學校應當重視的教育責任，更是學生家長不容忽視的家庭責任。

一、明確家長教育責任，調整家庭教育方法

伴隨著中國經濟迅猛的發展，對于高精尖技術人才的迫切的需求，導致家長對學生的學業要求越發嚴苛。因此教師需要首先引導家長明確自身的教育責任。改變家長中對學習成績過分重視的傳統教育觀念，積極引入素質教育的教學理念，培養家長正確認識學生綜合全面發展的重要性，從而引導家長調整家庭教育的措施。同時就學生在學校學習過程中表現出，教師應當與家長進行深入客觀的探討分析，幫助家長了解家庭教育與學生學習期望之間的相互影響，明確家長的教育責任，認識到學生發展目標與自身學習能力、學習意識的關聯，并設定出科學合理的家庭教育策略，為學生健康成長保駕護航。

二、提高學生學習認知，促進學生自我負責

家庭教育中不僅應當重視家長教學責任的明確，還需要提高學生自身對學習的認知。教師通過開展多元化的教學模式，讓學生正確認識課堂中學習到的理論知識在生活日常中的有效應用，了解到科學技術給生活帶來極大的便利，深刻意識到自身在中國發展過程中的責任意識。并通過有效的自我剖析和總結，設定自己學習發展目標。同時需要教師對學生學習過程中表現出來的情緒波動，引起高度的重視，重視與家長進行有效的溝通，時刻關注學生學習心態、學習情緒，并針對出現的問題的學生進行及時的心理調整，幫助學生建立起正確的學習認識。了解自身的學習問題，形成有針對性的教學改進措施。不僅可以有效地化解學生與家長之間在學習成績上的矛盾，還促進學生形成良好的自我負責意識。

三、注重親子日常交流，搭建教育溝通平臺

初中階段的學生由于面臨中考的應試考試壓力，導致學生日常的學業負擔重，整體學習時間安排非常繁忙，并且由于中國傳統家庭教育理念的影響，學生與家長缺乏有效的交流溝通，導致家長與學生之間的信息不互通，容易形成對于學生學習情況的誤解。因此當學生出現學習上的心理問題時，家長往往采用粗放式的教育管理模式，形成相反的教學效果，甚至于導致學生產生厭學的情緒。針對上述教學現象，教師首先需要通過開展班會等多種形式，教授家長正確的親子交流方式，引導家長與學生形成有效溝通交流，保障學生的身心健康，幫助家庭中建立起親子之間良好交流渠道，提升家長對親子日常交流重要性的認識。

四、開展家庭教育培訓，實現家校合作教育

筆者作為初中階段的教師，首先應當正確認識學生家長文化背景的不同，以及家長對于親子教育的理解程度不一，每個家庭在開展家庭教育都存在各種各樣的問題。因此為了保證家庭教育有效性，使家庭教育發揮其應有的教學作用，教師和學校應當積極開展家庭教育培訓工作，提升學生家長對家庭教育重要性的認識，了解基本的家庭教育原則，幫助家長了解了科學的家庭教育措施，將其有效的應用到日常親子交流活動過程中，形成良好的家庭教育氛圍。不僅為學生營造出良好的家庭學習環境，還建立起良好互動的家庭氛圍，促進學校教育與家庭教育之間的友好互動，提高學生在初中階段的學習效率，積極推動家校合作的良好教學模式。

總而言之，初中階段的學生在學習過程中往往表現出各種各樣的教學問題，這主要是由于學生、家長和教師之間缺乏良好有效的溝通交流，導致學生對于學習的認知與家長的期望之間存在差異化，造成家長與學生在學習成績上產生糾紛和矛盾。因此，學校必須積極重視家庭教育在學生學習過程中的重要作用，通過開展多元化的家庭教育措施，幫助家長正確認識自身的教育責任，改變傳統家庭教育理念中過分重視成績的弊端，提高對于學生全面發展的正確認識，以及提高學生的認知能力，促進學生形成良好的自我學習意識，并通過積極拓展親子之間的日常交流活動，形成良好的家庭教育氛圍。

參考文獻：

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