如何讓人物活靈活現

王紅梅　吳加慶

【摘要】就小學生的作文來說，其人物形象的刻畫是教學中的一個難題，學生往往難以達到老師的預期，往往會導致角色性格不鮮明、形象不飽滿。為此，文章從語言、動作、外貌、心理等方面探討了如何在小學作文中指導學生進行角色描寫。

【關鍵詞】小學高段;寫作教學;人物描寫

前言：細節描寫是一種常見的寫作方法，它可以烘托氣氛，刻畫人物形象，表現肢體思想。在進行人物刻畫時，注重細節會使主題更突出，作品也會有較強的記憶力。寫作不是一朝一夕就能學會的，它需要長期的實踐，注重對人物的細節描寫，可以提高學生的寫作積極性，讓他們的作文內容更有針對性。

一、外貌描寫

形象的刻畫可以很好地反映出他的個性特征，即“以貌取人，以形為本”。人物的形象描寫一般可分為“神態”與“肖像”兩大類，即描寫人物的相貌、衣著、神情、體態、姿態等，以反映其思想品質、性格特點，表達作者的愛憎之情，使讀者對其形象有一個比較具體的了解。人物形象的描寫主要有按需要、把握特點、描繪形象、表現個性等。在小學語文教學中，對“寫人”的課文進行教學時，應注重引導學生對人物形象進行分析。教師在教學過程中，可以從對角色的描寫、對表情的描寫等方面進行分析[1]。

二、心理描寫

心理描寫是指對人物的內心活動展開描述。在日常習作聯系中，若學生無話可寫，就可以引導他們進行心理活動的描寫。在實際的教學中，教師要充分把握好小學生這一年齡階段所獨有的性格特征，使學生充分發揮自己的想象，有所思、有所寫、有所獲。教師在課堂教學中，要盡可能做到尊重學生，平等對待學生的行為，關注學生個性化思想的呈現，從而培養出更具創造性思維能力的小學生。

如《賣火柴的小女孩》中，就使用了諸多心理描寫，在文中的五次擦燃火柴出現的不同幻想，都是精彩的心理描寫。教師在教學之中，就可以從以下兩個部分對學生加以引導：一是在課堂中營造出和諧的學習氛圍，關注學生的個性化想法。在傳統課堂教學中，學生很難自由的表達，基于此，教師在新時期的教學中，教師要平等的對待學生，引導學生大膽表達，從而培養學生多元化、個性化的想法，激發學生的想象力;二是要引導學生參與多樣化的活動，豐富學生的內心世界。教師在實際教學中，可以引導學生形成良好的課外閱讀習慣，并在假期參與多樣化的活動，并將自己的活動體會用習作的方式進行表達。

小學生正處于身心發展的起始階段，其內心世界非常的豐富，因此教師在日常教學中，也要鼓勵學生大膽的表達自己的想法，形成自己的獨特性[2]。

三、動作描寫

對于人物刻畫來說，動作描寫也是很重要的一部分，正如“舉止見人品”。老舍先生曾說，寫人物最難的地方就是可以使人物立起來。因此需要隨時隨地用動作來表現人，每一個動作都要清晰的展示人物特點，只有人物越來越豐滿、越來越實在時，所描寫的人物才能具有深厚的感訴力。而從這句話，我們可以明確了解到，只有成功的對人物動作做出了描寫，才能充分的展現出人物的精神世界。

在進行動作描寫時，需要更加的細致。想要達到這一點，除了平時的認真觀察之外，學生也需要具備較好的語言積累，只有這樣才能“下筆如有神?！比缭凇端印分?，就通過“兩人走馬燈似的轉了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。這一來，小嘎子可上了當：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳不動他?！边@樣的描寫，對兩個孩子摔跤的場面做了細致的展示，讓讀者身臨其境的觀察到了小孩子摔跤的畫面。教師在教學中，要引導學生對這些語言進行關注，并逐步分析，幫助學生掌握動作描寫的要領[3]。

四、語言描寫

在任務形象塑造之中，語言描寫也是重要手段之一，也就是我們平常說的話，即生活中的對話與人的交流。在進行語言描寫教學時，教師首先要引導學生掌握說話的三種形式，即：

一是“說”字在前，要在后面跟冒號與雙引號，并在雙引號里放上說話的內容;二是“說”字在中間，說話內容要寫在雙引號之中，之后在“說”字前說明誰說，之后在“說”字后面跟上逗號，將接下來要說的內容放在雙引號之中;三是“說”字在后面，先寫雙引號并把說話內容放在雙引號里，之后寫上誰說，在說字后面跟句號。

在語言描寫之中，要描寫出任務個性特征，比如武松的好爽粗野、豬八戒的委曲求全等，在語言描寫中，要細細琢磨任務的性格特點，引導學生展開深入的閱讀分析，為其在寫作中奠定下良好基礎。

總結：寫作是小學教學的重點，引導學生掌握人物細節描寫也是重中之重，因此教師在教學中，要從多個角度引導學生掌握細節描寫的方法，為學生未來的習作學習奠定基礎。

參考文獻：

[1]李錫琴. 于細微處見人物性情——談人物動作刻畫中的細節描寫[J]. 閱讀與鑒賞：中旬，2018，23（39）：49-50.

[2]楊蘇蘇. 淺析活用細節描寫之傳神刻畫人物[J]. 中國文房四寶， 2019， 000（005）：59-59.

[3]趙俊輝. 細節描摹 盡顯個性——如何通過心理與動作描寫刻畫人物[J]. 中學生優秀作文：中考?？?， 2018，32（62）：42-43.