游戲在幼兒園學前教育中的應用

熊雪梅

【摘要】游戲是幼兒成長發展的重要內容，有利于幫助幼兒快樂成長、培養健康身心;游戲可以促使幼兒精神世界內容豐富，讓幼兒具備靈活多樣的思維意識，從而積極開展學習、生活活動。所以在幼兒階段的教學中，教師要牢牢抓住幼兒的認識規律與特點，適當開展游戲教學，實現寓教于樂。

【關鍵詞】學前教育;游戲教學;應用策略

引言：

優質的學前教育，游戲力是核心。在開展幼兒游戲化課程教學的過程中，教師需要給予幼兒適宜且必需的環境，供其在充分的空間與時間中，自由且有序地進行自主游戲，在自主游戲過程中得到鍛煉和成長。不同種類的游戲課程，可以為幼兒提供不同類型的學習內容。游戲化課堂的開展，能讓幼兒之間的關系更加融洽，促進幼兒的智力發展，激發幼兒的主觀能動性[1]。

一、營造游戲環境，深化幼兒對知識的掌握

幼兒階段對科學文化知識的學習并非是最主要的，這一階段培養幼兒的自理能力、生活能力很有必要，這也是幼兒常規教學的主要內容。個別幼兒園教師在講解一些生活常識時，往往采用傳統的講述法，幼兒對此理解起來相對困難。此時，教師就可以嘗試在這一教學中融入游戲元素，激發幼兒興趣，促使其主動參與其中，幼兒對這一知識與技能的印象也會更加深刻[2]。

例如在教學保護環境、垃圾分類這一內容時，教師就可以制作一些卡片，在卡片上有不同的垃圾圖片，然后教師還可以制作不同顏色的垃圾桶，讓幼兒依次將教師隨機分發給他們的卡片準確地投入“垃圾桶”內。在這一過程中，教師需要對幼兒進行指導與監督，幼兒出現錯誤時要及時糾正與提醒，使其形成正確的垃圾分類能力。在這樣的游戲活動中，幼兒不知不覺地就掌握了一些生活知識，在充滿趣味性的活動中，幼兒學習興趣濃厚，教學效果也比較明顯。

二、游戲形式創新，鍛煉幼兒創新意識

在我國教育事業中，無論是高等教育還是啟蒙教育，都必須注重學生創新意識的培養，鼓勵學生養成良好的創新思維，不斷挖掘他們的創造力。而幼兒園學前教育也不例外，處于學前教育階段的幼兒都具有豐富的想象力和創造力，這個正是培養幼兒創新意識的重要力量，教師必須重視幼兒良好的思維意識創新，鼓勵幼兒積極參與游戲活動，同時對組織的游戲活動進行形式上的創新，時刻給幼兒帶來新鮮感，讓幼兒在具備參與興趣的同時，也能不斷激發幼兒的創新意識。為了有效地提高幼兒的創新思維，教師還要做好游戲因果的多變性質，讓幼兒在變化中感受游戲的快樂[3]。

例如，在幼兒園學前教育游戲教學中，教師可以組織“水的游戲”，游戲的目的是讓幼兒通過動手實踐，親自感受水的特征。在實際游戲過程中，首先對幼兒進行分組，讓每一個小組選擇不同的實驗方式，激發幼兒的自主性。第一組實驗：引導幼兒將游戲區不同材質的玩具放入水中，如木塊、硬塑料和泡沫等，讓幼兒觀察不同材料在水中的狀態;第二組實驗：讓小組成員將一部分水倒入水車上，然后轉動水車，思考水的沖力;第三組實驗：幼兒將水倒在籃子里，水順著籃子的縫隙流走了，感受水的流動性特征。通過這三組實驗的開展，讓幼兒對水的特征有了全面的認識，同時要培養幼兒節約用水的意識，在實驗中發揮幼兒的想象力，培養幼兒創新思維。

三、注意對幼兒進行游戲指導

一是要關注幼兒相互間的交往。集體活動中難免會出現各種各樣的矛盾和沖突，需要教師進行有效化解。在游戲過程中，幼兒經常會因為場地、器械、同伴等問題產生各種沖突。沖突如果擴大，就有可能激化矛盾。因此，在發生沖突的時候，教師需要及時介入，了解沖突發生的原因，盡量找到化解沖突的方式方法，并抓住教育契機，培養幼兒的共情能力，教育幼兒學會禮讓和包容。在面對各種沖突時，教師要學會積極面對，有效化解，以保證游戲活動的順利開展。在進行戶外游戲活動的過程中，幼兒的交往能力會得到進一步提升。

二是注重幼兒的規范培養。幼兒因為年齡小，在游戲過程中往往會忽略活動規則。為此，教師需要培養幼兒的規范意識，讓幼兒在游戲時懂得遵守游戲規則。在游戲開始之前，教師要制定詳細的游戲規則，讓幼兒有序游戲。要引導年齡小的幼兒向年齡大的幼兒學習，認真遵守游戲規則。同時，教師要注重提升幼兒的自我保護意識和能力，為幼兒普及游戲安全知識，以保證游戲活動的安全性，避免發生安全事故，讓幼兒正確理智地進行游戲。此外，教師可讓年齡大的幼兒帶領年齡小的幼兒進行游戲，教給他們正確的游戲方法，增強游戲的安全性，防止發生意外。

結束語

綜上所述，幼兒時期學前教育教學活動的開展要注意結合幼兒的身心發展特點來進行，采用游戲化的教學策略很有必要。游戲能夠吸引幼兒的注意力，促使幼兒在主動參與的過程中加強自身體驗，實現知識與技能的掌握。幼兒教師要充分認識到游戲教育的價值，在教學工作中靈活應用，提升教學實效。

參考文獻：

[1]汪萍.學前教育課程游戲化教學改革與思考探究[J].教育界，2020（31）：85-86.

[2]康學芬.游戲在學前教育中的重要性及應用策略[J].新課程，2020（30）：64.

[3]李樹霞.游戲活動在幼兒園學前教育教學中的實踐路徑[J].新課程，2020（30）：185.